Unit 5 My clothes
第一時
教學(xué)目標：
1、能根據(jù)實際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。
2、能根據(jù)具體的情景運用所學(xué)知識進行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習引題
1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習鞏固上節(jié)所學(xué)習的內(nèi)容，為后面的學(xué)習做好準備。
二、教學(xué)新
Let’s talk：
1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問：Are these yours? 引出新。
2、教師為學(xué)生播放，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗學(xué)生是否理解。
3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演幫助理解和加深印象。
4、操練句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 進行替換練習。
5、認讀后，進行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。
Let’s play：
學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this yours?/ Are these yours?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。
三、鞏固練習
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進行對話表演，準備相應(yīng)的道具、頭飾。
2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。獎勵優(yōu)勝。
3、教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進行表演。
四、布置作業(yè)
1、聽第38頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設(shè)計
第二時
教學(xué)目標：
1、學(xué)習各種衣物名稱，能夠會說、認讀。
2、學(xué)習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。
3、能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。
教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點：與衣物有關(guān)的五個詞組。
教學(xué)難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習引題
1、教師播放從前學(xué)習過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。
2、教師出示顏色卡片，學(xué)生認讀單詞.
3、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。
二、教學(xué)新
Let’s learn
1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新：What’s this? It’s a skirt. A green skirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。
2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：A red dress. 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞組。
3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。
4、找?guī)讉�學(xué)生到前邊當模特，再請兩個同學(xué)表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放，學(xué)生配音）
Let’s do
1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。
2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。
3、小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看那個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。
4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。
三、鞏固練習
1、讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。
四、布置作業(yè)
1、讀文第39頁并背誦 Let's do。
五、板書設(shè)計
第三時
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生掌握含有字母組合le的單詞發(fā)音和認讀書寫。
2、能聽、說、讀、寫 apple, people, table三個單詞。
教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫apple, people, table 三個單詞。
教學(xué)難點：正確書寫apple, people, table三個單詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習引題
1、師生做日�？谡Z練習:
A: Are these yours?
B: Yes, they are./No, they aren't.
A: Is this yours?
B: Yes, it is./No, it isn't.
2、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。
二、教學(xué)新
1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3、播放Read, underline and listen的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合le的單詞。
4、聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。
三、鞏固練習
1、完成Look, listen and write部分的練習。
四、布置作業(yè)
1、抄本單詞4+1模式
五、板書設(shè)計
第四時
教學(xué)目標：
1、聽說認讀本時的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.
2、能在實際的情景中運用以上句型描述他人或自己的衣物。
教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點：掌握本時的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.
教學(xué)難點：引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習引題
1、Let’s do：讓孩子在說的過程中，復(fù)習相關(guān)的衣服單詞。
2、Guessing game：孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。
二、教學(xué)新
1、教師拿出一條長褲，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“Whose pants are those?”然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。導(dǎo)出句型：“Whose coat is this?”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。
2、教師播放件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說。
3、分角色給件配音，小組練習和表演。
4、Let’s find out：兩個人一小組說一說。
三、鞏固練習
1、失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。
2、Yes or no：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.
四、布置作業(yè)
1、聽第51頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設(shè)計
第五時
教學(xué)目標：
1、能夠聽說認讀本主要單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。
2、理解歌謠復(fù)數(shù)名詞和are的連用。
3、學(xué)會運用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。
教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點：單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)難點：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習引題
1、復(fù)習A部分Let’s do的歌謠：說一說，演一演
2、Talk about your clothes：孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
二、教學(xué)新
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。問孩子：What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。
2、教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面指。當遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。）
3、孩子們兩個人一小組，就文的圖問一問、指一指。
4、播放件, 孩子看件理解含義。
5、操練新單詞。（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音。）
三、鞏固練習
1、Listen and point：Where is your skirt? Whereare your socks?孩子邊聽，邊指出。
2、 孩子小組內(nèi)互問，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。
3、完成Let's find out的練習。
四、布置作業(yè)
1、讀文第52頁；
2、用英語向家長介紹自己的衣物。
五、板書設(shè)計
第六時
教學(xué)目標：
1、能讓學(xué)生運用This is... These are... 寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。
教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點：掌握兩個重點句子：“This is... These are....”的正確書寫。
教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫This is... These are...
教學(xué)過程：
一、復(fù)習引題
1、日�？谡Z交流。
A: Whose... are those?
B: They are...
A: Whose...is this?
B: It's...
2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。
二、教學(xué)新
1、讓學(xué)生練習運用This is... These are...練習說句子。
2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習
1、讀短文并畫圈。
2、聽錄音并判斷對錯。
3、看一看并連線。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、唱第50頁的歌曲給家長聽；
2、聽錄音并跟讀Story time。
五、板書設(shè)計
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/103786.html
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