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開發(fā)寶寶藝術(shù)潛能的誤區(qū) 家長(zhǎng)須知

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  寶寶擁有自己的才藝是很好地一件事,但是,有些家長(zhǎng)為了挖掘?qū)殞毜牟潘嚌撃埽瑥?qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)一些自己不特長(zhǎng),甚至是不喜歡的一些藝術(shù)是很不正確的教育方法。以下這些培養(yǎng)寶寶才藝的潛能的誤區(qū),如果您踩了或者即將準(zhǔn)備踩,請(qǐng)您趕快改正。

  目前,有不少望子成龍、盼女成鳳的家長(zhǎng)都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下,再接受一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長(zhǎng)教育,以便于孩子掌握更多的技能,去迎接未來的挑戰(zhàn)。于是,以培養(yǎng)孩子某些特殊能力為目的的各種特長(zhǎng)教育應(yīng)運(yùn)而生,諸如書法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂班等等,應(yīng)有盡有不一而足。

  特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來說,的確有其積極的一面。但是,孩子畢竟是孩子,貪玩好耍是他們的天性,同時(shí)他們的興趣與愛好都具有較大的可變性,今天喜歡的東西,明天也許就不再喜歡了。因此,家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒有做到這一點(diǎn),當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí),家長(zhǎng)不是循循善誘地加以引導(dǎo),而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué),結(jié)果往往事與愿違,這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話:“強(qiáng)扭的瓜不甜”。

  由于某些家長(zhǎng)在思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤,致使特長(zhǎng)教育進(jìn)入了種種誤區(qū):

  一廂情愿

  進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí),對(duì)于許多孩子來說都不是心甘情愿的,有相當(dāng)一部分是由家長(zhǎng)一手包辦,不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問題都心中無數(shù),報(bào)名參加特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)完全是家長(zhǎng)的一廂情愿。如此,若孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣,這不但收不到應(yīng)有的教育效果,反倒會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

  強(qiáng)迫性

  當(dāng)孩子還沒有一定的選擇權(quán)的時(shí)候,很多時(shí)候都會(huì)被迫接受父母的安排。當(dāng)家長(zhǎng)的角度與孩子的意愿相違背的時(shí)候,才藝培養(yǎng)有可能就會(huì)成為一個(gè)悲劇。當(dāng)家長(zhǎng)自認(rèn)為是好的才藝,有發(fā)展前景的才藝,有可能會(huì)自行幫孩子報(bào)讀,甚至強(qiáng)迫孩子去上興趣班,這樣不僅沒能得到好的成效,同時(shí)會(huì)導(dǎo)致孩子的不快樂情緒。

  貪多求全

  一些家長(zhǎng)盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好,今天讓孩子學(xué)鋼琴,明天讓孩子學(xué)美術(shù),過兩天又讓孩子改學(xué)書法。不堪重負(fù)的孩子,平時(shí)忙雙休日也忙,除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外,還要忙寫字彈琴或繪畫,難怪有些孩子會(huì)發(fā)出這樣的感慨:放學(xué)后,我寧愿被老師留下來也不愿立即回家!

  方法不當(dāng)

  特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來說,的確有其積極的一面。但是,孩子畢竟是孩子,貪玩好耍是他們的天性,同時(shí)他們的興趣與愛好都具有較大的可變性,今天喜歡的東西,明天也許就不再喜歡了。因此,家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒有做到這一點(diǎn),當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí),家長(zhǎng)不是循循善誘地加以引導(dǎo),而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué),結(jié)果往往事與愿違,這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話:“強(qiáng)扭的瓜不甜。”孩子往往是比較好動(dòng)而且具有好奇性的,家長(zhǎng)不要以為他今天喜歡跳舞,就是真的愛跳舞,他今天彈了一下琴就是有潛能。應(yīng)該通過一段時(shí)間的觀察以及與孩子的溝通,才落實(shí)到報(bào)讀,不然家長(zhǎng)的“誤以為”只會(huì)事與愿違。

  非專攻

  很多時(shí)候,家長(zhǎng)單方面認(rèn)為多學(xué)就是好,就會(huì)自行去幫孩子報(bào)讀各種興趣班。首先,在報(bào)讀之前,要了解孩子真正的愛好與潛能,其次,各式各樣的興趣班,孩兒根本就沒辦法真正消化,不僅浪費(fèi)了孩子的時(shí)間與精力,而且會(huì)讓孩子覺得身心疲勞,出現(xiàn)反感的情緒。

  簡(jiǎn)單定位

  即使寶寶表現(xiàn)出扭扭唱唱或涂涂畫畫,也不能簡(jiǎn)單地推斷說寶寶的藝術(shù)興趣點(diǎn)就在畫畫或唱歌上。在寶寶的早期發(fā)展中,興趣點(diǎn)有可能是多方面的,過早地、簡(jiǎn)單地把寶寶的藝術(shù)表現(xiàn)定位在某個(gè)方面,往往會(huì)造成寶寶片面發(fā)展。


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