1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

  ①萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相悖。

  ②草木有本心，何求美人折?(張九齡)

  ③勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸。(岑參)

  ④自立自重，不可跟人腳跡，學(xué)人言語(yǔ)。(陸九淵)

  ⑤人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青！(文天祥)

  ⑥牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。(毛澤東)

  中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。

  【專(zhuān)家解析】：材料解讀:

  ①句意思是萬(wàn)物同時(shí)生長(zhǎng)而不相妨害；日月運(yùn)行四時(shí)更替而不相違背，強(qiáng)調(diào)和諧包容。

  ②句意思是一草一木是有自己本心的，怎么會(huì)求觀賞者攀折呢?表達(dá)賢人君子志潔行芳，不求人知的高雅情懷。

  ③句意思是為王事出力，怎敢怨恨路途遙遠(yuǎn)呢?只希望在睡夢(mèng)中返歸故鄉(xiāng)，強(qiáng)調(diào)報(bào)國(guó)為先的情感。

  ④句意思是自己應(yīng)有建樹(shù)，自己看重自己，不要盲目跟隨別人的腳步，一味因襲別人的語(yǔ)言。

  ⑤句意思是人終不免一死，但要青史留名，死得要有意義。

  ⑥句意思是要有寬闊的胸襟，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，去辯證地分析問(wèn)題，排解心中的“牢騷”，社會(huì)上的“濁事”

  【立意引導(dǎo)】上面六則材料中，①?gòu)?qiáng)調(diào)包容和諧，②④⑥側(cè)重修身養(yǎng)性，③⑤側(cè)重于報(bào)國(guó)之志。其中許多材料都有相通之處，如報(bào)國(guó)呂之志和思親之間、身修養(yǎng)和社會(huì)和諧之間、個(gè)人修養(yǎng)和報(bào)國(guó)之間等。在此基礎(chǔ)上，我們可以選擇幾個(gè)同一類(lèi)型的名言，強(qiáng)調(diào)某一個(gè)方面的立意，也可以選擇九則不同類(lèi)型的名言，從其相互之間的聯(lián)系來(lái)綜合立意。

  【素材鏈接】

  1.郭永懷在面對(duì)美國(guó)優(yōu)越的科研、生活條件與祖國(guó)需要何去何從的時(shí)候，他毅然決然拒絕了同事請(qǐng)他參加的機(jī)密研究項(xiàng)目，攜妻挈女義無(wú)反顧踏上歸途。1968年，郭永懷遭遇空難，當(dāng)人們辨認(rèn)出郭永懷的遺體時(shí)，他和警衛(wèi)員牟方東緊緊地?fù)肀г谝黄�。�?dāng)人們費(fèi)力地將他倆分開(kāi)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)郭永懷的那個(gè)裝有絕密資料的公文包完好無(wú)損地夾在他們中間。

  2.袁隆平以卓越的科技貢獻(xiàn)被稱(chēng)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”，有人甚至說(shuō)他培育的雜交水稻，是中國(guó)繼指南針、火藥、造紙術(shù)、活字印刷術(shù)之后，對(duì)人類(lèi)作出的“第五大貢獻(xiàn)”。從外表上來(lái)看他是一個(gè)地道的農(nóng)民，但這個(gè)農(nóng)民卻有著最美的靈魂。他幾十年如一日?qǐng)?zhí)著于自已的事業(yè)，從不關(guān)心別人對(duì)他的評(píng)價(jià)。

  3.一個(gè)燕國(guó)人聽(tīng)說(shuō)邯鄲人走姿很漂亮，便來(lái)到邯鄲學(xué)習(xí)邯鄲人走路。未得其能，又忘記自己的走姿，最后爬著回到了燕國(guó)�！昂�鄲學(xué)步”告誡后人一定不能盲從。

  2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

  習(xí)近平在十九大報(bào)告中指出：“不忘初心，方得始終。”為了貫徹學(xué)習(xí)十九大報(bào)告精神，金山民族中學(xué)團(tuán)委擬舉辦“青春喜迎十九大?不忘初心跟黨走”主題演講會(huì)，要求每個(gè)班級(jí)推選3~5人參加，選手要緊緊圍繞演講主題，結(jié)合自身學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，暢談自己的人生理想和人生價(jià)值。假如讓你參加這次演講，請(qǐng)你寫(xiě)一份演講稿。

  要求：緊扣演講主題，符合演講稿格式，不少于800字。

  【專(zhuān)家解析】：寫(xiě)演講稿是學(xué)生寫(xiě)作的具體應(yīng)用之一。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)演講稿如《我有一個(gè)夢(mèng)想》，對(duì)演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)作要求有一定的了解。①必須符合演講稿的形式。②緊扣演講主題，說(shuō)理嚴(yán)密，思路清晰。語(yǔ)言要具有鼓舞性。③必須要有對(duì)人生理想和人生價(jià)值的闡釋。

  3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

  據(jù)近期一項(xiàng)中學(xué)生課外文化娛樂(lè)生活調(diào)查，他們較為關(guān)注的關(guān)鍵詞有《詩(shī)詞大會(huì)》、網(wǎng)紅、手機(jī)、紙質(zhì)書(shū)、《新聞周刊》、熱播劇、動(dòng)漫、游戲、創(chuàng)客等。

  請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞寫(xiě)一篇文章，呈現(xiàn)你了解的中學(xué)生生活，并表明你的觀點(diǎn)。要求：選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的整體；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于800字。

  【專(zhuān)家解析】：1、關(guān)鍵詞組合需合理，之間關(guān)聯(lián)要抓準(zhǔn)。2、思路示例：（1）《詩(shī)詞大會(huì)》

  +《新聞周刊》:繼承傳統(tǒng)文化，關(guān)注現(xiàn)實(shí)發(fā)展。（2）紙質(zhì)書(shū)+游戲+熱播�。红o心閱讀和思考，遠(yuǎn)離浮躁和喧囂。（3）創(chuàng)客+網(wǎng)紅：培養(yǎng)創(chuàng)新精神，拒絕娛樂(lè)八卦集體無(wú)意識(shí)。3、扣緊中學(xué)生生活。

  4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）某農(nóng)林大學(xué)的農(nóng)學(xué)院開(kāi)設(shè)了一門(mén)必修課《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)》，下地種菜是這門(mén)課的重要部分，期末考試主要看收成以及同學(xué)們的參與度，太差的拿不到學(xué)分。學(xué)校對(duì)這門(mén)課程要求嚴(yán)格，還請(qǐng)來(lái)農(nóng)民當(dāng)助教。有人認(rèn)為，這是對(duì)當(dāng)前教學(xué)過(guò)程理論脫離實(shí)踐的修正；有人認(rèn)為，開(kāi)設(shè)這樣的必修課是“接地氣”的務(wù)實(shí)之舉，有利于人才培養(yǎng)；也有人認(rèn)為，高校的農(nóng)學(xué)院應(yīng)該培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)人才，而不是掌握多少傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用技能……有關(guān)這門(mén)必修課的爭(zhēng)論還在繼續(xù)。

  要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章，不少于800字。不要套作，不得抄襲。

  【專(zhuān)家解析】：①這是一則時(shí)事類(lèi)材料，而且引導(dǎo)考生圍繞固定的話題展開(kāi)討論，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)與態(tài)度。因此，考生首先要明確寫(xiě)作的話題。根據(jù)材料的表述可知，寫(xiě)作話題是圍繞該大學(xué)的《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)》這門(mén)必修課的實(shí)施與評(píng)價(jià)方式展開(kāi)的，即你是如何看待這門(mén)課的價(jià)值、實(shí)施方式與評(píng)價(jià)方式的。②從寫(xiě)作范式上講，考生不能脫離這門(mén)具體的必修課的內(nèi)容，空談理論與實(shí)踐的關(guān)系，也不能僅僅停留在闡述這門(mén)課的價(jià)值上，而是要發(fā)表自己對(duì)這件事、這門(mén)課的看法，旗幟鮮明地表達(dá)對(duì)此事的態(tài)度。③從具體的觀點(diǎn)上看，考生可從支持這門(mén)課的角度，結(jié)合“這是對(duì)當(dāng)前教學(xué)過(guò)程理論脫離實(shí)踐的修正”以及“開(kāi)設(shè)這樣的必修課是‘接地氣’的務(wù)實(shí)之舉，有利于人才培養(yǎng)”或者其他合理的理由展開(kāi)論述；也可從否定反對(duì)的角度，結(jié)合“高校的農(nóng)學(xué)院應(yīng)該培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)人才，而不是掌握多少傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用技能”或其他合理的理由展開(kāi)論述；也可以從辯證分析的角度，將上述三種角度有機(jī)結(jié)合，展開(kāi)辯證分析。

  5、閱讀下列的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gzzw/1161593.html

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