1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
①萬物并育而不相害，道并行而不相悖。
②草木有本心，何求美人折?(張九齡)
③勤王敢道遠，私向夢中歸。(岑參)
④自立自重，不可跟人腳跡，學人言語。(陸九淵)
⑤人生自古誰無死，留取丹心照汗青！(文天祥)
⑥牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。(毛澤東)
中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考?請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。
【專家解析】：材料解讀:
①句意思是萬物同時生長而不相妨害；日月運行四時更替而不相違背，強調(diào)和諧包容。
②句意思是一草一木是有自己本心的，怎么會求觀賞者攀折呢?表達賢人君子志潔行芳，不求人知的高雅情懷。
③句意思是為王事出力，怎敢怨恨路途遙遠呢?只希望在睡夢中返歸故鄉(xiāng)，強調(diào)報國為先的情感。
④句意思是自己應有建樹，自己看重自己，不要盲目跟隨別人的腳步，一味因襲別人的語言。
⑤句意思是人終不免一死，但要青史留名，死得要有意義。
⑥句意思是要有寬闊的胸襟，以長遠的眼光，去辯證地分析問題，排解心中的“牢騷”，社會上的“濁事”
【立意引導】上面六則材料中，①強調(diào)包容和諧，②④⑥側重修身養(yǎng)性，③⑤側重于報國之志。其中許多材料都有相通之處，如報國呂之志和思親之間、身修養(yǎng)和社會和諧之間、個人修養(yǎng)和報國之間等。在此基礎上，我們可以選擇幾個同一類型的名言，強調(diào)某一個方面的立意，也可以選擇九則不同類型的名言，從其相互之間的聯(lián)系來綜合立意。
【素材鏈接】
1.郭永懷在面對美國優(yōu)越的科研、生活條件與祖國需要何去何從的時候，他毅然決然拒絕了同事請他參加的機密研究項目，攜妻挈女義無反顧踏上歸途。1968年，郭永懷遭遇空難，當人們辨認出郭永懷的遺體時，他和警衛(wèi)員牟方東緊緊地擁抱在一起。當人們費力地將他倆分開時，才發(fā)現(xiàn)郭永懷的那個裝有絕密資料的公文包完好無損地夾在他們中間。
2.袁隆平以卓越的科技貢獻被稱為“當代神農(nóng)氏”，有人甚至說他培育的雜交水稻，是中國繼指南針、火藥、造紙術、活字印刷術之后，對人類作出的“第五大貢獻”。從外表上來看他是一個地道的農(nóng)民，但這個農(nóng)民卻有著最美的靈魂。他幾十年如一日執(zhí)著于自已的事業(yè)，從不關心別人對他的評價。
3.一個燕國人聽說邯鄲人走姿很漂亮，便來到邯鄲學習邯鄲人走路。未得其能，又忘記自己的走姿，最后爬著回到了燕國�！昂悓W步”告誡后人一定不能盲從。
2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）
習近平在十九大報告中指出：“不忘初心，方得始終�！睘榱素瀼貙W習十九大報告精神，金山民族中學團委擬舉辦“青春喜迎十九大?不忘初心跟黨走”主題演講會，要求每個班級推選3~5人參加，選手要緊緊圍繞演講主題，結合自身學習和生活實際，暢談自己的人生理想和人生價值。假如讓你參加這次演講，請你寫一份演講稿。
要求：緊扣演講主題，符合演講稿格式，不少于800字。
【專家解析】：寫演講稿是學生寫作的具體應用之一。學生已經(jīng)學習演講稿如《我有一個夢想》，對演講稿的文體特點和寫作要求有一定的了解。①必須符合演講稿的形式。②緊扣演講主題，說理嚴密，思路清晰。語言要具有鼓舞性。③必須要有對人生理想和人生價值的闡釋。
3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
據(jù)近期一項中學生課外文化娛樂生活調(diào)查，他們較為關注的關鍵詞有《詩詞大會》、網(wǎng)紅、手機、紙質(zhì)書、《新聞周刊》、熱播劇、動漫、游戲、創(chuàng)客等。
請從中選擇兩三個關鍵詞寫一篇文章，呈現(xiàn)你了解的中學生生活，并表明你的觀點。要求：選好關鍵詞，使之形成有機的整體；選好角度，明確文體，自擬標題；不少于800字。
【專家解析】：1、關鍵詞組合需合理，之間關聯(lián)要抓準。2、思路示例：（1）《詩詞大會》
+《新聞周刊》:繼承傳統(tǒng)文化，關注現(xiàn)實發(fā)展。（2）紙質(zhì)書+游戲+熱播劇：靜心閱讀和思考，遠離浮躁和喧囂。（3）創(chuàng)客+網(wǎng)紅：培養(yǎng)創(chuàng)新精神，拒絕娛樂八卦集體無意識。3、扣緊中學生生活。
4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）某農(nóng)林大學的農(nóng)學院開設了一門必修課《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)綜合實訓》，下地種菜是這門課的重要部分，期末考試主要看收成以及同學們的參與度，太差的拿不到學分。學校對這門課程要求嚴格，還請來農(nóng)民當助教。有人認為，這是對當前教學過程理論脫離實踐的修正；有人認為，開設這樣的必修課是“接地氣”的務實之舉，有利于人才培養(yǎng)；也有人認為，高校的農(nóng)學院應該培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)相關的科學技術人才，而不是掌握多少傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗和實用技能……有關這門必修課的爭論還在繼續(xù)。
要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，寫一篇文章，不少于800字。不要套作，不得抄襲。
【專家解析】：①這是一則時事類材料，而且引導考生圍繞固定的話題展開討論，并發(fā)表自己的觀點與態(tài)度。因此，考生首先要明確寫作的話題。根據(jù)材料的表述可知，寫作話題是圍繞該大學的《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)綜合實訓》這門必修課的實施與評價方式展開的，即你是如何看待這門課的價值、實施方式與評價方式的。②從寫作范式上講，考生不能脫離這門具體的必修課的內(nèi)容，空談理論與實踐的關系，也不能僅僅停留在闡述這門課的價值上，而是要發(fā)表自己對這件事、這門課的看法，旗幟鮮明地表達對此事的態(tài)度。③從具體的觀點上看，考生可從支持這門課的角度，結合“這是對當前教學過程理論脫離實踐的修正”以及“開設這樣的必修課是‘接地氣’的務實之舉，有利于人才培養(yǎng)”或者其他合理的理由展開論述；也可從否定反對的角度，結合“高校的農(nóng)學院應該培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)相關的科學技術人才，而不是掌握多少傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗和實用技能”或其他合理的理由展開論述；也可以從辯證分析的角度，將上述三種角度有機結合，展開辯證分析。
5、閱讀下列的材料，根據(jù)要求寫作。
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