【關(guān)鍵詞】高中，數(shù)學(xué)教學(xué)，差生，轉(zhuǎn)化

　　在學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)、教研中，差生的轉(zhuǎn)化是一個老大難的課題，從本人幾年來的體會感到，差生對學(xué)習產(chǎn)生逆反的情緒，是提高整體教學(xué)水平的一大空難。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社會的、有智力方面的，也有后天的。但大部分差生都是后天形成的。下面就對后天形成的差生問題淺談自己的看法，高中數(shù)學(xué)差生的形成主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.基本概念、定理模糊不清：不能用數(shù)學(xué)語言再見概念。2.學(xué)生自學(xué)能力差。3.課堂缺少解題的積極性。4.教師布置的練習、作業(yè)，不復(fù)習，不愿弄清所學(xué)的內(nèi)容，馬虎應(yīng)付，遇難不究，抄襲了事，不能說明解題的依據(jù)，不能說出這些作業(yè)是哪些知識點的運用，不想尋根問底。5.不重視考試，缺乏競爭意識。

　　總之，在他們的身上缺乏獨立性，自信心、目標性，久而久之，先是厭惡，而后放棄，為了要應(yīng)付考試，只得背著沉重得包袱，硬著頭皮去學(xué)，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學(xué)，自爆自棄。正是由于缺乏習得主動性，嚴重地影響著差生的智力發(fā)展，阻礙了差生學(xué)習上和進步。因此注重差生的轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義。

　　下面就數(shù)學(xué)差生的轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些看法。

　　一、提高數(shù)學(xué)教學(xué)重量，我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)差生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，使他們主動接受教育

　　1.數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴密性的抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教學(xué)時，應(yīng)加強教學(xué)的直觀性。像物理、化學(xué)一樣，通過直觀性使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。

　　2.應(yīng)加強教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動、有趣。

　　3.注重情感教育：在實際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對差生實行情感方面的教育。充分肯定差生的優(yōu)點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動的學(xué)習。

　　4.對差生教學(xué)第二課堂教學(xué)。

　　對差生開展第二課堂教學(xué)活動，開設(shè)學(xué)習興趣小組。激發(fā)差生的學(xué)習興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。

　　二、養(yǎng)學(xué)生只覺學(xué)習的良好習慣，傳授正確的學(xué)習方法，提高他們的解題能力

　　1.在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要加強對差生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有進步的差生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁冒進的情緒，如對差生加大、加重作業(yè)量的做法。對待差生，要放低要求，采取循序漸進的原則，淳淳誘導(dǎo)的方法，從起點開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。

　　2.大部分差生學(xué)習被動，依賴性強。教師在解答問題時，也要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動腦，引導(dǎo)部門分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。

　　3.應(yīng)該用辯證的觀點教育差生，對差生不僅要關(guān)心愛護和耐心細致地輔導(dǎo)，而且還要與嚴格要求相結(jié)合，不少差生之所以成為差生的一個很重要的原因就是因為學(xué)習意志不強，生活懶惰，上課遲到或逃學(xué)，自習課不來，上課思想經(jīng)常不集中、開小差，作業(yè)不及時完成或抄襲，根本沒有預(yù)習、復(fù)習等所造成的。因此教師要特別要注意檢查差生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學(xué)習。

　　三、認真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)差生的自信心和自尊心

　　要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對學(xué)生提出明確、具體的要求，對差生知識的薄弱點進行個別輔導(dǎo)，這樣還可以使有些差生經(jīng)過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)生上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。激勵他們積極爭取努力向上，從而達到轉(zhuǎn)化差生的目的。

　　實踐證明在教學(xué)中注意采用上述方法對提高差生的成績幫助極大，對大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。

　　論文中心，作者：王燕霞

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