把一支音叉放在面前，敲擊音叉發(fā)聲，聲音通過(guò)空氣傳入耳朵，引起了我們鼓膜的振動(dòng)，產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)。

用牙咬住音叉的尾部，再用相同的力敲擊音叉，音叉振動(dòng)發(fā)出的聲音通過(guò)牙齒、頭骨、頜骨傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，這樣也能引起聽(tīng)覺(jué)。

在上面的兩次實(shí)驗(yàn)中，前一次聽(tīng)到的聲音是通過(guò)空氣傳來(lái)的，后一次主要是通過(guò)骨頭傳導(dǎo)的。這就是聲音的另一種傳導(dǎo)方式──骨傳導(dǎo)。

比較兩次聽(tīng)到的聲音，后一次比前一次要明顯清晰一些，響亮一些。我們換用鉛筆來(lái)做下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，感覺(jué)兩次聲音也明顯不同。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們可以發(fā)現(xiàn)：頭骨、頜骨能夠傳播聲音，并且傳聲的效果比空氣好。生活中，我們聽(tīng)到自己撓腦袋、刷牙、吃餅干的聲音，也主要是通過(guò)骨傳導(dǎo)的方式聽(tīng)到的。所以這些聲音我們自己能聽(tīng)得很清晰很響，而旁邊的人通過(guò)空氣聽(tīng)到的聲音就不是很大了。

在春晚上中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)21名聾啞演員表演的《千手觀音》，她以其吉祥如意的寓意、優(yōu)雅曼妙的舞姿，贏得了億萬(wàn)觀眾的高度評(píng)價(jià)。對(duì)于聾啞人來(lái)說(shuō)，學(xué)跳舞是一件非常難的事情。她們幾乎聽(tīng)不到音樂(lè)，無(wú)法感覺(jué)到韻律。手語(yǔ)老師就成為她們的“耳朵”，老師們用手勢(shì)跟她們交流。但對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏而言，僅用手勢(shì)的理解是不夠的。所以她們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練時(shí)候，是把音響的聲音放得很大，讓演員們趴在地板上感受旋律的振動(dòng)。或者她們站在一條長(zhǎng)長(zhǎng)的木凳上，讓音樂(lè)的振動(dòng)通過(guò)木凳，用骨傳導(dǎo)的方式傳遞給她們。經(jīng)過(guò)演員們的反復(fù)練習(xí)，她們最終把舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)韻律完美融合起來(lái)，用形態(tài)把音樂(lè)的內(nèi)涵充分表現(xiàn)出來(lái)。甚至也可以說(shuō)，沒(méi)有骨傳導(dǎo)這種聽(tīng)聲音的方式，就不可能會(huì)有極具震撼力的《千手觀音》！

據(jù)說(shuō)，音樂(lè)家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上利用骨傳導(dǎo)的方式來(lái)聽(tīng)自己演奏的鋼琴聲，從而繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作的。

自然界的一些動(dòng)物也能通過(guò)骨傳導(dǎo)的方式感知周圍的聲音。比如生活在海洋里的鯨魚(yú)是通過(guò)下顎骨來(lái)獲取水中的聲音；蛇的聽(tīng)覺(jué)器官?zèng)]有外耳和鼓膜，所以無(wú)法通過(guò)空氣來(lái)聽(tīng)到聲音，但有些蛇卻可以利用骨傳導(dǎo)的方式來(lái)感知周圍的聲音。

因?yàn)楣莻鲗?dǎo)的方式也能聽(tīng)到聲音，所以給那些失去聽(tīng)覺(jué)的人帶來(lái)了福音。骨導(dǎo)助聽(tīng)器就是將放大的電信號(hào)轉(zhuǎn)換為機(jī)械振動(dòng)后，通過(guò)放在耳后乳突部位的骨導(dǎo)震蕩器使顱骨產(chǎn)生振動(dòng)，患者就能利用骨傳導(dǎo)的方式來(lái)感受到聲音了。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)在還出現(xiàn)了骨傳導(dǎo)手機(jī)、骨傳導(dǎo)揚(yáng)聲器，這些也都是運(yùn)用了骨傳聲的原理。

我們學(xué)過(guò)聲音的傳播以后知道了：聲音靠一切氣體、液體、固體傳播。而骨傳導(dǎo)就是固體傳播聲音的一個(gè)最好例證了。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/961543.html

相關(guān)閱讀：二輪復(fù)習(xí)第9講 電磁感應(yīng)