一、構(gòu)建知識模塊，實現(xiàn)主干知識的整合。
高考中明確指出“對學生主干知識的考查”，針對這一點，我將地理部分設(shè)計了七個模塊，即：地理圖像的判讀與應(yīng)用；自然地理規(guī)律和原理；人文地理理論與應(yīng)用；農(nóng)業(yè)和工業(yè)的區(qū)位選擇；人文地理事物與現(xiàn)象；資源、災(zāi)害和環(huán)境問題；區(qū)域地理與國土整治；時政熱點問題。對每一模塊進行知識整合，例如：“人文地理理論與應(yīng)用”一部分的知識整合如下：
這樣做使學生能從總體上把握知識，使知識系統(tǒng)化。避免知識雜亂無章，讓學生對所學知識有一個清晰的脈絡(luò)，形成自己的知識體系。
二、下設(shè)典型專題，凸顯重難點知識的再現(xiàn)。
在上述模塊下，我又將每一個模塊設(shè)計了幾個典型專題，這樣使地理的重難點能夠凸顯出來，符合高考要求中“對重難點知識的考查”。例如，我將“自然地理規(guī)律和原理”這一模塊設(shè)計了以下三個專題，即：地球運動規(guī)律；大氣和水運動規(guī)律；地殼的運動及地理環(huán)境的分異規(guī)律。這樣做使我們的復習更具針對性，而且在每一個專題中我又設(shè)計了如下內(nèi)容：專題知識整合（我們學什么）、核心考點突破（老師講什么）。這一部分關(guān)鍵是讓學生把一輪復習的內(nèi)容進行系統(tǒng)化，使知識重組，把原有復雜知識條理化。把書由厚變薄，但不是簡單的變薄，是對知識進行加工和整理，抽出其內(nèi)在的規(guī)律和方法，重在知識的內(nèi)化。例如，“地球運動規(guī)律”這一專題設(shè)計。
【專題知識整合】
1.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點；
2.黃赤交角的意義；
3.晨昏線及其應(yīng)用；
4.圖示法比較正午太陽高度和晝夜長短的變化；
5.地轉(zhuǎn)偏向力對氣流（風向）、水流（洋流、河流）的影響。
【核心考點突破】
1.黃赤交角及其意義；
2.正午太陽高度的變化規(guī)律及其應(yīng)用；
3.晝夜長短的變化。
三、專項能力訓練，提升綜合能力的關(guān)鍵。
在完成上述步驟后，應(yīng)及時進行專項能力訓練，因為只有這樣做，才能完成學生綜合能力的提升。而且使學生把所學的知識能夠應(yīng)用到實踐中去，做到“學有用的地理”，也能激發(fā)學生的學習興趣。我們的學是為了更好的應(yīng)用，也只有通過學生對知識的應(yīng)用，才能實現(xiàn)真正意義上的能力提升。但要注意在選題時，一定要把好關(guān)，要選那些具有代表性的試題，比如歷年高考題和各地模擬試題中沒有爭議的題，而且是基礎(chǔ)題及能力題。另外，還要注重試卷的講評環(huán)節(jié)，在此過程要滲透答題技巧、答題規(guī)范化及其答題心理方面的要求。
高考離我們越來越近了，希望沖刺備考的學生讀了這篇文章能夠受到一些啟發(fā)，順利完成最后的復習備考任務(wù)，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。
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