相比較于物理的學(xué)習(xí)，生物可能會(huì)要求同學(xué)們掌握的內(nèi)容更加的多一點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)于生物來(lái)說(shuō)，總是免不了的要進(jìn)行許許多多的生物實(shí)驗(yàn)，而這些實(shí)驗(yàn)有可能是需要同學(xué)們親自動(dòng)手去完成和記憶的，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候是非常的復(fù)雜的，那么高中生物學(xué)不好怎么辦?下面是小編針對(duì)高中生物學(xué)不好整理的幾點(diǎn)建議，供參考。

上課堅(jiān)決不能走神

大約90%以上的高中“差生”是上課走神造成的�！白呱瘛钡谋憩F(xiàn)多種多樣，有看窗外的、有打量同學(xué)、觀察老師的、有打瞌睡的，有看課外書的、有與別人說(shuō)閑話的、有想其他問(wèn)題或其他事情的……如此等等。特別是打瞌睡，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“嚴(yán)重的聽課事故”，是退步的導(dǎo)火線，是學(xué)習(xí)進(jìn)入“惡性循環(huán)”的開始。只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒法搶答，沒法知道老師下一步的講解內(nèi)容。只能成為被動(dòng)的聽講者，無(wú)法成為課堂教學(xué)中主動(dòng)的參與者。即使是聽不懂，也不要因?yàn)樯鷼舛�自暴自棄。因此，只有杜絕上課走神，你才能進(jìn)步，才能提高高生物成績(jī)。

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經(jīng)常與老師溝通

很多時(shí)候，你覺得自己已經(jīng)會(huì)了，但是再做類似的生物目的時(shí)候，還是不很順手。這說(shuō)明你對(duì)這些問(wèn)題所涉及的知識(shí)還沒有完全理解。這時(shí)，你可以不去找老師，因?yàn)榻?jīng)過(guò)努力你完全可以做出答案，有時(shí)只是差那么一點(diǎn)點(diǎn);但是，小編建議你去找老師，把你的理解詳細(xì)的說(shuō)出來(lái)，老師一聽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你知識(shí)上的缺陷或生物解題方法上的不當(dāng)之處。老師的三言兩語(yǔ)，就會(huì)使你的高中生物能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。

多做題

要學(xué)好高中生物，必須做一定量的習(xí)題。你沒有必要做對(duì)每一道題!能做對(duì)60%~70%就達(dá)到目的了。在從“差”到“優(yōu)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，是不可能“一步登天”的。實(shí)際上，看完書后，會(huì)做50%的題就不錯(cuò)了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會(huì)，這是正�，F(xiàn)象。但是，看完書不馬上去做題，過(guò)一段時(shí)間后再做，你不會(huì)的題目就會(huì)上升到60%。因此，看完書“馬上做題”是關(guān)鍵。只有通過(guò)做題，才能檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)課本的理解是否正確。并且，只做高中生物課本上的題也是不夠的，每一節(jié)都要做一些任課老師推薦的課外習(xí)題，進(jìn)一步加深對(duì)高中生物課本知識(shí)的理解。通過(guò)做題，你就逐漸的有一些問(wèn)題產(chǎn)生，有一些奇思妙想出現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你也可以象那些“好學(xué)生”一樣，經(jīng)常去問(wèn)老師，經(jīng)常與老師交流。然后你就會(huì)體會(huì)到：學(xué)好生物原來(lái)如此簡(jiǎn)單。在此基礎(chǔ)上，你還會(huì)逐步體會(huì)到：只要方法得當(dāng)，只要付出一定的努力，每一個(gè)學(xué)科都能學(xué)好的。

以上就是小編針對(duì)高中生物學(xué)不好整理的幾點(diǎn)建議，希望對(duì)同學(xué)們有幫助。