高中生態(tài)因素學(xué)習(xí)方法一生態(tài)因素對(duì)環(huán)境的影響名詞：1 生態(tài)學(xué)：研究生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)，叫做～。2 生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的形態(tài) 生理和分布的因素

高中生物生態(tài)因素學(xué)習(xí)方法一

生態(tài)因素對(duì)環(huán)境的影響

名詞：

1 生態(tài)學(xué)：研究生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)，叫做～。

2 生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的形態(tài) 生理和分布的因素，叫做～。

3 種內(nèi)關(guān)系：同種生物的不同個(gè)體或群體之間的關(guān)系。包括種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭(zhēng)。

4 種內(nèi)互助：同種生物生活在一起，通力合作，共同維護(hù)群體的生存。如：群聚的生活的某些生物，聚集成群，對(duì)捕食和御敵是有利的。

5 種內(nèi)斗爭(zhēng)：同種個(gè)體之間由于食物 棲所 尋找配偶或其它生活條件的矛盾而發(fā)生斗爭(zhēng)的現(xiàn)象是存在的。(如：某些水體中，鱸魚，無(wú)其它魚類 食物不足時(shí)，成魚就以本種小魚為食。)

6 種間關(guān)系：是指不同生物之間的關(guān)系，包括共生 寄生 競(jìng)爭(zhēng) 捕食等。

4 互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利;如果彼此分開，則雙方或者一方不能獨(dú)立生存。(例如：地衣是藻類與真菌共生體，豆科植物與根瘤菌的共生。)

5 寄生：一種生物寄居在另一種生物體的體內(nèi)或體表，從那里吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)維持生活，這種現(xiàn)象叫做～。(例如：蛔蟲 絳蟲 血吸蟲等寄生在其它動(dòng)物的體內(nèi);虱和蚤寄生在其它動(dòng)物的體表;菟絲子寄生在豆科植物上;噬菌體寄生在細(xì)菌內(nèi)部。)

6 競(jìng)爭(zhēng)：兩種生物生活在一起，由于爭(zhēng)奪資源 空間等而發(fā)生斗爭(zhēng)的現(xiàn)象，叫做～。(例如：大草履蟲和小草履蟲)7 捕食：一種生物以另一種生物為食。

高中生物生態(tài)因素學(xué)習(xí)方法二

語(yǔ)句：

1 非生物因素對(duì)生物的影響：①光：陽(yáng)光對(duì)生物的生理和分布起著決定性作用。a 光的強(qiáng)與弱對(duì)植物：如松 杉 柳 小麥 玉米等在強(qiáng)光下生長(zhǎng)好;人參 三七在弱光下生長(zhǎng)。淺海與深海，海平面200m以下無(wú)植物生存。b 光照時(shí)間的長(zhǎng)短：菊花秋季短日照下開花;菠菜 鳶尾在長(zhǎng)日照下開花。c 陽(yáng)光影響動(dòng)物的體色：魚的背面顏色深;腹面顏色淺;d 光照長(zhǎng)短與動(dòng)物的生殖：適當(dāng)增加光照時(shí)間可使家雞多產(chǎn)蛋。e 光線影響動(dòng)物習(xí)性：白天活動(dòng)與夜晚活動(dòng)。②溫度：a 不同地帶的差異：寒冷地方針葉林較多;溫暖地帶地方闊葉林較多b 植物的南北栽種：蘋果 梨不宜在熱帶栽種;柑桔不宜在北方栽種;c 對(duì)動(dòng)物形成的影響：同一種類的哺乳動(dòng)物生長(zhǎng)在寒冷地帶，體形大;d 對(duì)動(dòng)物習(xí)性的影響：冬眠-蛇 蛙等變溫動(dòng)物;夏眠-蝸牛;洄游：遷徙;季節(jié)性換羽。③水分：限制陸生生物分布的重要因素;水是影響生物生存的重要生態(tài)因素;一切生物的生活都離不開水

2 生態(tài)因素的綜合作用：環(huán)境中的各種生態(tài)因素，對(duì)生物體是同時(shí)共同起作用的;但各種生態(tài)因素所起的作用并不是同等重要的，有關(guān)鍵因素和次要因素之分。

3 區(qū)分共生 競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系的圖象。a 共生圖象：特點(diǎn)是兩種生物個(gè)體數(shù)量為同步變化，二者同生共死;b 捕食圖象，特點(diǎn)是兩種生物個(gè)體數(shù)量變化不同步高中化學(xué)，先增者先減少，為被捕食者，后增者后減少，為捕食者。被捕食者圖象的最高點(diǎn)高于捕食者;c 競(jìng)爭(zhēng)圖象，特點(diǎn)是兩種生物開始時(shí)個(gè)體數(shù)量為同步變化，以后則你死我活。

4 決定海洋不同深度植物分布的主要因素是陽(yáng)光

到了高中，你首先要明確的一點(diǎn)就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒(méi)有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對(duì)于理傾學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對(duì)于文傾學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來(lái)看待，指望考前背一背，可以這樣說(shuō)，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說(shuō)，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學(xué)習(xí)方法小經(jīng)驗(yàn)

1、考試范圍：必修二全冊(cè)和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡(jiǎn)答題50分，其中包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一道

2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實(shí)細(xì)致地進(jìn)行復(fù)習(xí)，投入的時(shí)間和精力總是能反映在成績(jī)上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;有針對(duì)性的多做一些習(xí)題，對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯(cuò);翻閱以前的習(xí)題、試卷，對(duì)一些以前出錯(cuò)的題重復(fù)做一遍;考試時(shí)先做簡(jiǎn)單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細(xì)審題，抓住要點(diǎn)。

3、生物是一個(gè)偏文的學(xué)科，因此有些知識(shí)點(diǎn)一定要記扎實(shí)，“當(dāng)背則背”，沒(méi)有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個(gè)公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會(huì)要求你一字不差的答出某概念，比如，問(wèn)：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞亦可)，但不可以答“B細(xì)胞”，又如，問(wèn)：少量生長(zhǎng)素可促進(jìn)生長(zhǎng)，過(guò)量生長(zhǎng)素會(huì)抑制生長(zhǎng)，這種現(xiàn)象說(shuō)明?應(yīng)答生長(zhǎng)素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒(méi)有唉。因?yàn)閲?yán)密是生物科的特點(diǎn)，一個(gè)概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/925461.html

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