新課標下的數(shù)學教學非常強調(diào)教師的教學反思，經(jīng)常進行教學反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，通過反思去進一步理解新課程，提高實施新課程的水平，以達到更好的教學效果。

在實際教學過程當中，做為教師，哪些是教學反思內(nèi)容呢？我認為可以從以下兩個層次界定教師反思的內(nèi)容：

層次一：側(cè)重于教師對日常教學行為、過程、事件及學生的反思。

（1）對教學實踐過程的反思。

（2）對學生知識背景、理解水平、興趣愛好的反思。

（3）對教材的反思。

層次二：側(cè)重于教師對自身教育教學觀念及現(xiàn)有教育研究成果的反思。

（1）對教師教育教學信念、態(tài)度和價值觀的反思。

（2）對教育教學研究成果的反思。教育專家、學者的研究成果能夠為教師的教學實踐提供指導和幫助，對教育教學研究成果反思目的就在于要求教師結(jié)合自己的教學實踐需要，創(chuàng)造性地理解和應用已有的教育教學研究成果。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/925155.html

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