提早鎖定2017高考歷史核心考點(diǎn),對(duì)沖刺高考是很有幫助的,可以幫助考生減輕高考復(fù)習(xí)壓力,節(jié)約時(shí)間,更好的沖刺,下面是小編整理的《2017高考?xì)v史核心考點(diǎn)預(yù)測(cè) 高考?xì)v史考什么》,希望可以幫助到廣大考生。
2017高考?xì)v史核心考點(diǎn)預(yù)測(cè):中國(guó)古代政治制度
1、西周時(shí)期的政治制度
(1)分封制:
內(nèi)容:西周時(shí),武王將一定的土地和人民,分別授予王族、功臣和先代貴族,讓他們建立諸侯國(guó),鞏固周王朝的統(tǒng)治。諸侯有鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)。周王是全國(guó)最高統(tǒng)治者,自稱天子,諸侯是周王的臣屬,必須服從于周王的命令。
作用:分封制加強(qiáng)了周天子對(duì)地方的統(tǒng)治,擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域。但是到西周后期,由于諸侯勢(shì)力壯大,王權(quán)衰落,分封受到破壞,導(dǎo)致出現(xiàn)春秋戰(zhàn)國(guó)分裂混戰(zhàn)的局面。
(2)宗法制:用父系血緣關(guān)系的親疏來(lái)維系政治等級(jí)、鞏固國(guó)家統(tǒng)治的制度。最大特點(diǎn)是嫡長(zhǎng)子繼承制。即嫡長(zhǎng)子(大宗)繼承父親的宗主地位,庶子(小宗)進(jìn)行分封。嫡長(zhǎng)子與分封下去的眾子在親緣上是兄弟關(guān)系,在政治上又是君臣關(guān)系。宗法制和分封制是互為表里。宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位,也有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。
2、秦??清專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,秦國(guó)商鞅變法后日益強(qiáng)大,秦王嬴政從公元前230年?221年,先后滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六國(guó),建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)封建王朝??秦朝。從秦到清以來(lái)的封建專制主義中央集權(quán)的特點(diǎn)是皇權(quán)至高無(wú)上,地方權(quán)力集中到中央,中央權(quán)力集中于皇帝。
中央 | 地方 | |
秦 | (1)皇帝制度(皇帝、虎符) ?(2)中央機(jī)構(gòu)(三公:丞相、太尉、御史大夫) | 廢分封,設(shè)郡縣,郡縣長(zhǎng)官由皇帝任命。 |
漢 | 漢初,郡國(guó)二制并行,諸侯勢(shì)力坐大,對(duì)中央造成威脅。景帝到武帝時(shí)削弱王國(guó)勢(shì)力。 | |
唐 | 三省六部制:中書(shū)。Q策)、門(mén)下。▽徸h)、尚書(shū)省(執(zhí)行,下設(shè)六部),相權(quán)一分為三,三省相互牽制和監(jiān)督,保證君權(quán)的獨(dú)尊。此后歷朝沿用。 | |
元 | 行省制度,除河北、山西、山東由中書(shū)省直轄外,地方設(shè)行中書(shū)省,平章政事為最高長(zhǎng)官,一般由蒙古貴族擔(dān)任。邊遠(yuǎn)地區(qū)設(shè)宣尉司進(jìn)行管理。行省制度加強(qiáng)了中央集權(quán),鞏固了多民族國(guó)家的統(tǒng)一、是中國(guó)省制的開(kāi)端。 | |
明 | 廢除丞相和中書(shū)省,以六部分理全國(guó)政務(wù),明太祖設(shè)殿閣大學(xué)士,作為侍從顧問(wèn)。成祖時(shí)內(nèi)閣制確立。宣宗時(shí)閣臣有票擬權(quán)。 | |
清 | 清初,議政王大臣會(huì)議權(quán)力高于內(nèi)閣、六部,皇權(quán)受到和很大限制?滴跄觊g中樞機(jī)構(gòu)為內(nèi)閣、議政王大臣會(huì)議、南書(shū)房三足鼎立。雍正時(shí),設(shè)軍機(jī)處,軍機(jī)大臣筆錄和傳達(dá)皇帝旨意,君主專制制度發(fā)展到了頂峰。 |
3、中央集權(quán)制度有什么影響?
對(duì)秦朝的影響:①有利于國(guó)家的統(tǒng)一,對(duì)祖國(guó)疆域的初步奠定和中華民族的形成,都起了重要作用;②有利于封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;③建立了地主階級(jí)對(duì)廣大勞動(dòng)人民的專制統(tǒng)治,秦的暴政造成人民處境的惡化。
對(duì)后世的影響:秦朝建立的中央集權(quán)專制統(tǒng)治的政治制度具有很大的開(kāi)創(chuàng)性,它奠定了中國(guó)兩千多年封建政治制度的基本格局,為歷代封建王朝所沿用,且不斷加強(qiáng)與完善。
4、從漢到元(清)政治制度的特點(diǎn):(1)呈現(xiàn)出兩大基本矛盾和斗爭(zhēng):一是中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭(zhēng);二是皇權(quán)與相權(quán)的斗爭(zhēng)。在中央政權(quán)中,相權(quán)不斷削弱,君權(quán)不斷加強(qiáng)。在中央與地方的關(guān)系中,中央嚴(yán)格控制地方政權(quán),不允許有獨(dú)立的行政體系存在。(2)專制皇權(quán)不斷加強(qiáng),到明清時(shí)期發(fā)展到頂峰。(3)其本質(zhì)是加強(qiáng)皇權(quán),維護(hù)專制統(tǒng)治。
5、明清君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展的影響?
積極作用:有利于多民族國(guó)家的統(tǒng)一和鞏固,社會(huì)安定,經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮,為康乾盛世的出現(xiàn)提供政治保證。
消極作用:皇權(quán)極度膨脹,成為阻礙社會(huì)進(jìn)步的重要因素。明清之際,英國(guó)等西方國(guó)家先后發(fā)生了資產(chǎn)階級(jí)革命或改革(英國(guó)的光榮革命、美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)等),建立起資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治,促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。而明清君主專制統(tǒng)治的空前強(qiáng)化,極大妨礙了社會(huì)的進(jìn)步,從此,中國(guó)社會(huì)的發(fā)展開(kāi)始大大落后于西方。
12017高考?xì)v史核心考點(diǎn)預(yù)測(cè):古代希臘羅馬政治制度
1、古希臘的民主制度
(1)希臘地理環(huán)境與城邦制度對(duì)希臘文明的影響
古希臘文明的興起以海洋為依托。古希臘地處地中海東部的巴爾干半島,東鄰愛(ài)琴海,天然良港多。此外,希臘半島上重巒疊嶂。由于特殊的地理環(huán)境,希臘出現(xiàn)了兩百多個(gè)奴隸制小國(guó),史稱“城邦”。城邦的基本特征是小國(guó)寡民、獨(dú)立自治。海外貿(mào)易興盛,殖民及其他經(jīng)濟(jì)和文化交往活動(dòng),使古希臘形成了寬松自由的社會(huì)環(huán)境,并較早的接受了平等互利的觀念,這一切都有助于古希臘民主政治的建立。
2、羅馬法
(1)內(nèi)容:羅馬法指公元前6世紀(jì)到公元7世紀(jì),羅馬制定和實(shí)施過(guò)的所有法律。從形式上可以區(qū)分為成文法與習(xí)慣法;從整體結(jié)構(gòu)上看包括公民法、萬(wàn)民法和自然法。
(2)作用:維護(hù)了羅馬帝國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治;為資產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)勝封建勢(shì)力完成資產(chǎn)階級(jí)革命提供了理論武器;奠定了近代歐洲法律體系的基礎(chǔ),是各國(guó)立法所遵循的范本。
(3)局限性:法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。羅馬法的制定主要是體現(xiàn)帝國(guó)統(tǒng)治者的利益,對(duì)于被統(tǒng)治者來(lái)說(shuō),只能承擔(dān)義務(wù),受到不公正的處罰。
12017高考歷史核心考點(diǎn)預(yù)測(cè):資產(chǎn)階級(jí)代議制
1、英國(guó)君主立憲制的確立
(1)《權(quán)力法案》的制定
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命結(jié)束后,英國(guó)議會(huì)相繼通過(guò)了一系列法案,其中最為突出的就是1689年頒布的《權(quán)利法案》!稒(quán)利法案》以明確的條文,限制國(guó)王的權(quán)力,約束國(guó)王的作為。將議會(huì)所擁有的“自由”和權(quán)力用法律的形式加以肯定。它大大削弱了國(guó)王的權(quán)力,而使議會(huì)治理國(guó)家的權(quán)力增強(qiáng)。隨著議會(huì)的不斷立法,議會(huì)的權(quán)力日益超過(guò)國(guó)王的權(quán)力,國(guó)王逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位,英國(guó)的君主立憲制確立起來(lái)。
(2)責(zé)任內(nèi)閣制的形成
1688年,光榮革命后,國(guó)王經(jīng)常在秘密的小房間開(kāi)會(huì),“內(nèi)閣會(huì)議”開(kāi)始出現(xiàn)。18世紀(jì)初,責(zé)任內(nèi)閣制正式形成,華爾波爾成為英國(guó)第一任首相。內(nèi)閣名以上對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé),實(shí)際上對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。內(nèi)閣首腦是首相,由獲得執(zhí)政地位的議會(huì)多數(shù)黨領(lǐng)袖出任首相。首相是政府首腦,掌握行政權(quán),有權(quán)提名內(nèi)閣成員,決定國(guó)家重要政策。內(nèi)閣成員是政府各部大臣,集體負(fù)責(zé),與首相共進(jìn)退。
如果議會(huì)對(duì)政府不信任,內(nèi)閣就要垮臺(tái),或者首相可以解散議會(huì),重新選舉。
(3)英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)
特點(diǎn):英國(guó)君主立憲制度是君主制、貴族制與民主制三者融為一體的混合物。它以議會(huì)內(nèi)閣制為核心,以兩黨制、常任文官制為主要特點(diǎn)。國(guó)王不僅遠(yuǎn)離至上權(quán)力,“臨朝不理政”,而且游離于黨派政治紛爭(zhēng)之外,無(wú)權(quán)廢除任何法律。真正掌握國(guó)家實(shí)權(quán)的是現(xiàn)代代議制政府。
2、美國(guó)共和制的確立
(1)1787年憲法
內(nèi)容:①立法權(quán)歸于國(guó)會(huì)。國(guó)會(huì)實(shí)行兩院制(參議院、眾議院);國(guó)會(huì)擁有宣戰(zhàn)權(quán)等。
②行政權(quán)歸于總統(tǒng)。法律的實(shí)施經(jīng)總統(tǒng)批準(zhǔn)。
③司法權(quán):歸于聯(lián)邦法院。對(duì)法律擁有最高解釋權(quán)。
④“分權(quán)與制衡”立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)權(quán)力之間制約達(dá)到平衡。
進(jìn)步性:①世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法,奠定了美國(guó)政治制度的法律基礎(chǔ);
②西歐的啟蒙思想政治學(xué)說(shuō)與美國(guó)實(shí)際的結(jié)合,在整個(gè)政治制度史中堪稱典范,對(duì)以后資本主義國(guó)家制度的建立起到示范作用。
③聯(lián)邦制賦予政府強(qiáng)有力的權(quán)力,利于國(guó)家的鞏固;聯(lián)邦政府實(shí)行三權(quán)分立原則,權(quán)力之間制約平衡,防止專制獨(dú)裁,保障了資產(chǎn)階級(jí)民主制度。
④地方自治權(quán)與中央政權(quán)形成和諧統(tǒng)一的關(guān)系,維護(hù)國(guó)家主權(quán)的同時(shí),有利于地方的積極性的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)造性的發(fā)揮。
⑤體現(xiàn)和維護(hù)了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的重大成就,使政府建立在民主原則的基礎(chǔ)上,帶來(lái)美國(guó)長(zhǎng)期穩(wěn)定。
局限性:①剛剛獨(dú)立的美國(guó)既要建立強(qiáng)有力的政權(quán)以確保獨(dú)立,又要防止政權(quán)走向獨(dú)裁,所以美國(guó)1787年憲法強(qiáng)調(diào)三權(quán)分立的原則,強(qiáng)調(diào)政權(quán)的組織形式,沒(méi)有真正解決人權(quán)問(wèn)題,在印第安人、黑人問(wèn)題上種族歧視明顯,婦女地位低下。
②以財(cái)產(chǎn)多少為劃分標(biāo)準(zhǔn)。
(2)君主立憲制和資產(chǎn)階級(jí)民主共和制都是資本主義國(guó)家政權(quán)的一種組織形式,他們國(guó)體一致,都是資產(chǎn)階級(jí)專政。
12017高考?xì)v史核心考點(diǎn)預(yù)測(cè):文藝復(fù)興和宗教改革
1、文藝復(fù)興和宗教改革
(1)但丁、薄伽丘、彼得拉克的主要作品
但丁的《神曲》充滿著對(duì)教會(huì)和封建貴族的譴責(zé),對(duì)自由、理性和求知精神的歌頌,帶有鮮明的人文主義色彩,恩格斯稱他為“新時(shí)代的最初一位詩(shī)人”。
薄伽丘在其名著《十日談》中,揭露教會(huì)的黑暗和腐敗,諷刺教士的奸詐和偽善,贊揚(yáng)手工業(yè)者、商人的智慧和才干,歌頌真摯的愛(ài)情和高尚的情操。體現(xiàn)了作者反對(duì)教會(huì)禁欲、高揚(yáng)人性的思想。彼特拉克在《歌集》中表現(xiàn)了人文主義者以個(gè)人幸福為中心的愛(ài)情觀,他最早提出要以“人的學(xué)問(wèn)”代替“神的學(xué)問(wèn)”,被稱為“人文主義之父”。
(2)馬丁?路德的主張
第一,他認(rèn)為信仰耶穌就可得救(核心),這實(shí)際上否認(rèn)了教皇的權(quán)威。
第二,簡(jiǎn)化宗教儀式,僧侶可婚配和還俗。
第三,堅(jiān)持《圣經(jīng)》高于教皇和教會(huì),并依據(jù)希臘文原本把《圣經(jīng)》翻譯成德文。
第四,君主的權(quán)利高于教士甚至教皇,激發(fā)德意志的民族意識(shí),得到了很多封建諸侯的支持。
(3)人文主義的含義:主張以人為中心,肯定人性和人的價(jià)值,反對(duì)教會(huì)宣揚(yáng)的禁欲苦行,提倡人們追求自由和幸福,追求知識(shí)。
2、啟蒙運(yùn)動(dòng)
(1)孟德斯鳩、伏爾泰、羅梭、康德的主要觀點(diǎn)
孟德斯鳩:反對(duì)君主專制,主張君主立憲,明確指出立法權(quán)、司法權(quán)和行政權(quán)三權(quán)分立的原則;其思想核心是三權(quán)間“制約和平衡”,互相獨(dú)立,互相監(jiān)督。代表作是《論法的精神》。
伏爾泰:抨擊天主教會(huì),反對(duì)君主專制,倡導(dǎo)君主立憲,提倡“天賦人權(quán)”“自由、平等”是啟蒙運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。
盧梭:否定封建王權(quán),倡導(dǎo)“社會(huì)契約”論和“人民主權(quán)”說(shuō),重視公共意志。代表作是《社會(huì)契約論》。
康德:主張主權(quán)在民,自由平等,天賦人權(quán),但不贊成暴力革命。代表作《純粹理性批判》。
(2)啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展
是17~18世紀(jì)西歐資產(chǎn)階級(jí)以理性主義為武器反對(duì)封建專制的第二次思想解放運(yùn)動(dòng)。進(jìn)一步要求呼喚理性的陽(yáng)光;批判專制主義、教權(quán)主義和封建特權(quán);追求政治民主、權(quán)力平等和個(gè)人自由。
(3)啟蒙運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響
A破除了人們對(duì)天主教會(huì)和封建統(tǒng)治的迷信,解放了人們思想,人的權(quán)利進(jìn)一步得到尊重,自由、平等思想日益深入人心;
B為法國(guó)大革命作了充分的思想動(dòng)員;為歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命提供了思想和理論準(zhǔn)備。
12017高考?xì)v史核心考點(diǎn)預(yù)測(cè):?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)
1、孟德斯鳩、伏爾泰、羅梭、康德的主要觀點(diǎn)
孟德斯鳩:反對(duì)君主專制,主張君主立憲,明確指出立法權(quán)、司法權(quán)和行政權(quán)三權(quán)分立的原則;其思想核心是三權(quán)間“制約和平衡”,互相獨(dú)立,互相監(jiān)督。代表作是《論法的精神》。
伏爾泰:抨擊天主教會(huì),反對(duì)君主專制,倡導(dǎo)君主立憲,提倡“天賦人權(quán)”“自由、平等”是啟蒙運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。
盧梭:否定封建王權(quán),倡導(dǎo)“社會(huì)契約”論和“人民主權(quán)”說(shuō),重視公共意志。代表作是《社會(huì)契約論》。
康德:主張主權(quán)在民,自由平等,天賦人權(quán),但不贊成暴力革命。代表作《純粹理性批判》。
2、啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展
是17~18世紀(jì)西歐資產(chǎn)階級(jí)以理性主義為武器反對(duì)封建專制的第二次思想解放運(yùn)動(dòng)。進(jìn)一步要求呼喚理性的陽(yáng)光;批判專制主義、教權(quán)主義和封建特權(quán);追求政治民主、權(quán)力平等和個(gè)人自由。
3、啟蒙運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響
A破除了人們對(duì)天主教會(huì)和封建統(tǒng)治的迷信,解放了人們思想,人的權(quán)利進(jìn)一步得到尊重,自由、平等思想日益深入人心;
B為法國(guó)大革命作了充分的思想動(dòng)員;為歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命提供了思想和理論準(zhǔn)備。
以上就是小編整理的《2017高考?xì)v史核心考點(diǎn)預(yù)測(cè) 高考?xì)v史考什么》,更多高考核心考點(diǎn)預(yù)測(cè)請(qǐng)關(guān)注。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/916971.html
相關(guān)閱讀:四類考生沖刺的使用方法