為了適應(yīng)信息社會對中學(xué)數(shù)學(xué)教育提出的新要求，加快高中數(shù)學(xué)教育改革的步伐，大力推進(jìn)信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的普遍應(yīng)用，廣大高中數(shù)學(xué)教師為此做了很多相關(guān)課題研究和大量實際工作，并在課堂中加入了很多信息技術(shù)的應(yīng)用，讓信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效整合。但在實際教學(xué)工作中，要實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合不是那么容易的事，存在諸多問題，亟待廣大教師共同探討并給出解決方案。
一、教師方面存在的問題
1.信息素養(yǎng)、信息技術(shù)能力有待提高。信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合的一個基礎(chǔ)和前提是對信息技術(shù)本身的熟悉，教師只有具備一定的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)能力，才能熟練運(yùn)用多種信息技術(shù)，獲取、收集數(shù)學(xué)素材，使用數(shù)學(xué)軟件，制作教學(xué)課件，建立數(shù)學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)站。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，許多教師已初步認(rèn)識到信息技術(shù)的強(qiáng)大功能和優(yōu)勢，但由于信息技術(shù)能力欠缺而不愿嘗試改革的現(xiàn)象也相當(dāng)普遍，往往由于技術(shù)問題，這些教師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的實踐中難以邁出更大的步伐。
2.教師信息技術(shù)應(yīng)用技能技巧程度參差不齊，總體水平偏低。目前，絕大多數(shù)教師已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的基本操作和一些信息處理軟件的使用，如PowerPoint、Word、Excel、Internet等，但是其信息技術(shù)應(yīng)用技能水平，與信息技術(shù)和中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的要求還有一定的距離。
3.很多教師對利用信息技術(shù)上數(shù)學(xué)課沒有適應(yīng)，多數(shù)教師對利用信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)不明確。利用信息技術(shù)上數(shù)學(xué)課的主要目的是什么？到底是為了突破教學(xué)重點難點，還是為了增大課堂容量，提高教學(xué)效率，還是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。而更多的認(rèn)為利用信息技術(shù)后是為了增加課堂容量，往往出現(xiàn)這樣的情況：教師認(rèn)為許多東西都呈現(xiàn)給學(xué)生了，很快就過去了，沒有給學(xué)生思考的時間，表面上看整堂課信息量大，學(xué)生反映良好，其實由原來的人的灌輸成為更高效的計算機(jī)的灌輸而已。
二、軟硬件設(shè)備存在的問題
1.適當(dāng)?shù)能浖恰罢稀钡年P(guān)鍵性問題，解決“軟件”的開發(fā)和設(shè)計，是“整合”教學(xué)的重要條件�，F(xiàn)在軟件的開發(fā)與應(yīng)用匱乏影響有效教學(xué)的順利展開。首先，缺少相應(yīng)的教學(xué)課件。不少教師認(rèn)為用信息技術(shù)上數(shù)學(xué)課最大的困難是，備課時間太長。事實上，許多教師找不到符合自己的教學(xué)需要的課件，如果多數(shù)的多媒體素材或課件都要教師自己去開發(fā)，不但耗時而且耗費(fèi)精力。但是沒有豐富的高質(zhì)量的教學(xué)資源，就談不上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更不可能讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索，就難以改變教師主宰課堂，學(xué)生被動接受知識的狀態(tài)。
這是利用信息技術(shù)教學(xué)的一大障礙。
2.硬件設(shè)施不能滿足利用信息技術(shù)教學(xué)的需要。不少學(xué)校多媒體教室數(shù)量不足，不能為教師配置適量的電腦及上網(wǎng)條件以供備課之需，而使用方便的Ti圖形計算器在各個學(xué)校也不多見。開展信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的實踐，前提是要有一個現(xiàn)代化的硬軟件設(shè)備作支撐。相對充足且配備先進(jìn)的硬件設(shè)備是開展“整合”教學(xué)的保障，而科學(xué)合理的硬件裝備所建立起來的教室則為教學(xué)提供了良好的課堂環(huán)境；一般來說，一所學(xué)校要有幾個多媒體的網(wǎng)絡(luò)教室，有條件的學(xué)校應(yīng)該建設(shè)“數(shù)學(xué)實驗室”，還有充足的可供共享的軟件資源、建立校本的課件庫和數(shù)學(xué)的積件庫，為“整合”提供強(qiáng)大的信息基礎(chǔ)，保證教學(xué)中信息的方便獲取。目前，基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)十分有限，這是大家共知的事情，但沒有硬件，“整合”只能“空對空”。
論文中心，作者：吳杰
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/910427.html
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