高中數(shù)學(xué)是普通高級中學(xué)的一門主要課程，它是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計算機等學(xué)科的基礎(chǔ)，它的內(nèi)容、思想、方法和語言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。因此，學(xué)生在中學(xué)階段必須學(xué)好數(shù)學(xué)，而要學(xué)好數(shù)學(xué)，聽懂數(shù)學(xué)課是前提，掌握數(shù)學(xué)的基本知識，解題的基本方法和基本技能是根本，所有這些，最終都要落實到讓學(xué)生會解數(shù)學(xué)題上來。

　　一、目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題針對目前高中數(shù)學(xué)教與學(xué)中存在的普遍問題，我進行了一段時間的觀察，從教師自身的角度出發(fā)，分析如下：一是講課方式、教學(xué)方法上：老師講課時，采取灌的方式，往往是老師主動地講，學(xué)生被動地聽，老師把所有的步驟、思路都講出來了，其實學(xué)生根本不知道為什么要這樣想、為什么會想到這方面去，學(xué)生所謂的“聽懂”只是老師具體的解法，而不是抽象的解法，學(xué)生沒有主動地參與教與學(xué)活動，當然談不上運用知識解題了。二是老師的素質(zhì)、教學(xué)水平、責(zé)任心上。老師不能公平地對待每一個學(xué)生，甚至偏愛部分學(xué)生。三是老師沒有教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中以學(xué)生為本，圍繞著學(xué)生的“興趣需要”，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，造成積極思維的課堂氣氛，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)定的興趣能使學(xué)生認識過程的心理活動積極化，能使觀察更加敏銳，記憶更加牢固，想像力更加豐富，克服困難的意志得到加強智力活動的效能大大提高。其次、讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實際，貼近生活，達到生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦自主探究與他們生活有關(guān)的一些問題，甚至增加社會上的“熱點”和“焦點”問題。這樣就讓社會上的問題與書上的知識有意識地融合在一起，不但可以幫助學(xué)生理解課本知識，而且又利用課堂對學(xué)生進行思想教育，其效果非常好。第三、新課程要求教學(xué)要向?qū)W生生活和社會等廣闊的時空開放，這就使學(xué)生的課堂練習(xí)天地更為廣闊，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對題型千篇一律有所厭倦，于是我在練習(xí)設(shè)計上做了多樣化地探索，采用課前熱身題、基礎(chǔ)題、開放性題、競賽題、千工制作、網(wǎng)絡(luò)練習(xí)、小實驗、“形體”演示等方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。多樣化的練習(xí)，形成教師樂于教，學(xué)生樂于學(xué)的和諧、融洽的課堂氛圍，拓展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　三、教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，二者是既對立又統(tǒng)一相互制約的關(guān)系。以學(xué)生為主體，就是要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生積極、主動、自覺地參與教學(xué)，通過自己的努力，去感知、理解、評價、應(yīng)用所學(xué)的新知識。要以教師為主導(dǎo)，就是教師在教學(xué)時要通過啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)、講解、提問、評點、分析、概括、歸納等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性，教給學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自學(xué)的能力與習(xí)慣。樹立教學(xué)生會學(xué)、培養(yǎng)白學(xué)能力和習(xí)慣的新思想。要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過程中既要授之以“魚”，更要授之以“漁”，即既傳授知識，又教給學(xué)生獲取知識的方法，培養(yǎng)自學(xué)的能力和習(xí)慣。

　　論文中心，作者：岳凱

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