有句古話：左書右圖，說明地理知識的學習離不開地圖。地圖相對于文字來說，更加形象、直觀，但是也正因為將復雜的內容融合到了簡單的圖片當中，所以需要學生掌握地理讀圖的技巧，這樣才能正確讀圖，獲得信息。

一、重視讀圖步驟，培養(yǎng)學生讀圖技能

閱讀地圖是有科學的步驟可以遵循的，這不是思維定式，而是一種高效率、準確的讀圖方法。首先要看地圖名稱，確定圖的主要內容;然后根據經緯網來確定所研究事物的位置和方向;再根據各種山脈、河流、交通線等標志性的事物來確定其周圍環(huán)境;接著要看地圖的比例，來確定實際距離和面積;最后是根據等高線來讀懂地形、起伏大小等等。重點要求圖文結合，重視文字的引導，觀察圖片的細節(jié)。對于綜合題，答題時要注意分析題目中的限定詞語，從圖中找信息，組織答案有針對性地答題，做到"問什么，答什么"。

二、重視讀圖實踐，引導學生進行大量練習

俗話說，光說不練假把式。實踐有助于理論理解，能夠解釋一些只有理論的圖像，有利于學生把它轉化成自己的知識。對于一些讀圖理論，只有進行了多次的實踐練習，才能夠正確掌握，將其轉化成為自己的知識。老師在教給學生正確的讀圖步驟之后，要用大量的練習使其鞏固。

三、培養(yǎng)學生綜合能力，重視知識總結

地圖呈現(xiàn)給讀者的不僅僅是地理位置、地理環(huán)境，還包含一些隱藏的信息，而這些信息也是非常有價值的。所以教師要加強學生的析圖能力，具有一定的析圖能力，那么看圖能力自然就能夠得到提高。教師可以針對地圖，先設計問題，依靠問題的導向作用來糾正學生析圖的方向。接著要引導學生對圖的信息進行加工和整理，對其進行歸納和整合。最后是對地圖提供信息的思考，衍生地圖的知識。要多問：為什么，是哪里，是什么等問題。學生自己要通過實踐總結自己的讀圖經驗，不斷糾正自己的讀圖誤區(qū)，完善讀圖能力，延伸讀圖范圍。

老師要注意對學生地理讀圖能力的水平進行引導和教育，使學生掌握讀圖能力，提高地理知識的應用能力。

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