生物圈（biosphere）
是地球上凡是出現(xiàn)并感受到生命活動影響的地區(qū)。是地表有機(jī)體包括微生物及其自下而上環(huán)境的總稱，是行星地球特有的圈層。它也是人類誕生和生存的空間。
生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。
生物圈的概念
生物圈的概念是由奧地利地質(zhì)學(xué)家休斯（e.suess)在1375年首次提出的，是指地球上有生命活動的領(lǐng)域及其居住環(huán)境的整體。它包括海平面以上約10000米至海平面以下11000米處，其中包括大氣圈的下層，巖石圈的上層，整個土壤圈和水圈。但絕大多數(shù)生物通常生存于地球陸地之上和海洋表面之下各約100m厚的范圍內(nèi)。
生物圈主要由生命物質(zhì) 生物生成性物質(zhì)和生物惰性物質(zhì)三部分組成。生命物質(zhì)又稱活質(zhì)，是生物有機(jī)體的總和；生物生成性物質(zhì)是由生命物質(zhì)所組成的有機(jī)礦物質(zhì)相互作用的生成物，如煤 石油 泥炭和土壤腐殖質(zhì)等；生物惰性物質(zhì)是指大氣低層的氣體 沉積巖 粘土礦物和水。
由此可見，生物圈是一個復(fù)雜的 全球性的開放系統(tǒng)，是一個生命物質(zhì)與非生命物質(zhì)的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。它的形成是生物界與水圈 大氣圈及巖石圈（土圈）長期相互作用的結(jié)果，生物圈存在的基本條件是：
第一，可以獲得來自太陽的充足光能。因一切生命活動都需要能量，而其基本來源是太陽能，綠色植物吸收太陽能合成有機(jī)物而進(jìn)入生物循環(huán)。
第二，要存在可被生物利用的大量液態(tài)水。幾乎所有的生物全都含有大量水分，沒有水就沒有生命。
第三，生物圈內(nèi)要有適宜生命活動的溫度條件，在此溫度變化范圍內(nèi)的物質(zhì)存在氣態(tài) 液態(tài)和固態(tài)三種變化。
第四，提供生命物質(zhì)所需的各種營養(yǎng)元素，包括o2 co2 n c k ca fe s等，它們是生命物質(zhì)的組成或中介。
總之，地球上有生命存在的地方均屬生物圈。生物的生命活動促進(jìn)了能量流動和物質(zhì)循環(huán)，并引起生物的生命活動發(fā)生變化。生物要從環(huán)境中取得必需的能量和物質(zhì)，就得適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境發(fā)生了變化，又反過來推動生物的適應(yīng)性，這種反作用促進(jìn)了整個生物界持續(xù)不斷的變化。
生物圈究竟有多大呢？
生物圈包括海平面以上約10000米至海平面以下11000米處，包括大氣圈的下層，巖石圈的上層，整個土壤圈和水圈。但是，大部分生物都集中在地表以上100米到水下100米的大氣圈 水圈 巖石圈 土壤圈等圈層的交界處，這里是生物圈的核心。
生物圈里繁衍著各種各樣的生命，為了獲得足夠的能量和營養(yǎng)物質(zhì)以支持生命活動，在這些生物之間，存在著吃與被吃的關(guān)系。大魚吃小魚，小魚吃蝦米，這句俗語就體現(xiàn)了這樣一種簡單的關(guān)系。但是，要維持整個龐大的生物圈的生命活動，這么簡單的關(guān)系顯然是不行的。生物圈自有它的解決辦法。生物圈中的各種生物，按其在物質(zhì)和能量流動中的作用，可分為：生產(chǎn)者，主要是綠色植物，它能通過光合作用將無機(jī)物合成為有機(jī)物。消費者，主要指動物（人當(dāng)然也包括在內(nèi)）。有的動物直接以植物為生，叫做一級消費者，比如羚羊；有的動物則以植食動物為生，叫做二級消費者；還有的捕食小型肉食動物，被稱做三級消費者。至于人，則是雜食動物。分解者，主要指微生物，可將有機(jī)物分解為無機(jī)物。這三類生物與其所生活的無機(jī)環(huán)境一起，構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)：生產(chǎn)者從無機(jī)環(huán)境中攝取能量，合成有機(jī)物；生產(chǎn)者被一級消費者吞食以后，將自身的能量傳遞給一級消費者；一級消費者被捕食后，再將能量傳遞給二級 三級最后，當(dāng)有機(jī)生命死亡以后，分解者將它們再分解為無機(jī)物，把來源于環(huán)境的，再復(fù)歸于環(huán)境。這就是一個生態(tài)系統(tǒng)完整的物質(zhì)和能量流動。只有當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物與環(huán)境 各種生物之間長期的相互作用下，生物的種類 數(shù)量及其生產(chǎn)能力都達(dá)到相對穩(wěn)定的狀態(tài)時，系統(tǒng)的能量輸入與輸出才能達(dá)到平衡；反過來，只有能量達(dá)到平衡，生物的生命活動也才能相對穩(wěn)定。所以，生態(tài)系統(tǒng)中的任何一部分都不能被破壞，否則，就會打亂整個生態(tài)系統(tǒng)的秩序。
生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。我們必須明白，人也是生態(tài)系統(tǒng)中扮演消費者的一員，人的生存和發(fā)展離不開整個生物圈的繁榮。因此，保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己。
到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學(xué)生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學(xué)生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。
生物學(xué)習(xí)方法小經(jīng)驗
1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設(shè)計一道
2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實細(xì)致地進(jìn)行復(fù)習(xí)，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;有針對性的多做一些習(xí)題，對做錯的習(xí)題所涉及的知識點要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習(xí)題、試卷，對一些以前出錯的題重復(fù)做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細(xì)審題，抓住要點。
3、生物是一個偏文的學(xué)科，因此有些知識點一定要記扎實，“當(dāng)背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞亦可)，但不可以答“B細(xì)胞”，又如，問：少量生長素可促進(jìn)生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴(yán)密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/882043.html
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