坐生物曲線坐標(biāo)題實際上是借助數(shù)學(xué)方法來分析生命現(xiàn)象，從而揭示生物體結(jié)構(gòu) 生理等方面的本質(zhì)特性的一種題型，對于培養(yǎng)和考查學(xué)生的綜合能力十分重要。這類題型的解答應(yīng)掌握以下幾個原則：

(1)尋找關(guān)系：找出縱 橫坐標(biāo)之間的聯(lián)系，是解答此類習(xí)題的基礎(chǔ)，坐標(biāo)上的曲線，實際上是橫坐標(biāo)對縱坐標(biāo)的影響，只有搞清圖像表示的意義，才能正確理解題意，正確分析解答所給問題。利用基本的生物學(xué)知識聯(lián)想 推理，找到縱 橫坐標(biāo)表達的變

量及它們之間的聯(lián)系十分重要。

(2)觀察趨勢：坐標(biāo)圖上的曲線有一些特殊點，如曲線的起點 轉(zhuǎn)折點 終點 曲線與縱橫坐標(biāo)以及其他曲線的交叉點等，它們隱含著某些限制條件或某些特殊的生物學(xué)含義，明確這些特殊點的含義是解答此類習(xí)題的關(guān)鍵。

(3)揭示本質(zhì)：準確描述曲線的增減變化以及找準引起這種變化的主要原因是正確解答此類習(xí)題的根本所在。根據(jù)縱 橫坐標(biāo)的含義往往可以得出：在一定范圍內(nèi)，隨橫坐標(biāo)量的增加，縱坐標(biāo)量逐漸增加或減小;超過一定范圍后，隨橫坐標(biāo)的量的增加，

縱坐標(biāo)的量減少或增加，或者達到某種平衡狀態(tài)。分析每一條曲線隨橫坐標(biāo)變量的變化規(guī)律，分析不同曲線變化的因果關(guān)系 先后關(guān)系，還只是完成了解題的部分任務(wù)，根本目的還是在于揭示其變化趨勢，然后對比分析，找出符合題意的結(jié)論或者是生物學(xué)中的結(jié)論性語言，提示其相應(yīng)的生物學(xué)意義

到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學(xué)生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學(xué)生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學(xué)習(xí)方法小經(jīng)驗

1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設(shè)計一道

2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復(fù)習(xí)，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶;有針對性的多做一些習(xí)題，對做錯的習(xí)題所涉及的知識點要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習(xí)題、試卷，對一些以前出錯的題重復(fù)做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細審題，抓住要點。

3、生物是一個偏文的學(xué)科，因此有些知識點一定要記扎實，“當(dāng)背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應(yīng)為漿細胞(效應(yīng)B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴謹。

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