【加拿大】洛•
卡里埃
我上小學以后，父親變得少言寡語。我陶醉于學習拼寫，把它當作新穎的游戲，而父親對此卻幾乎一竅不通，我家的信都由母親執(zhí)筆。
有一天，他帶我來到一叢枝繁葉茂的灌木前，“
你要學會挑選榿木。”
父親說。我不明白他的意思。他小心翼翼地撫摸著一根一根的榿木枝條，樣子十分虔誠。
“
你要挑一根十全十美的，像這根一樣。”
我看了看，那根枝條和別的并沒有什么兩樣。
父親打開折疊小刀，割下那根精心挑選的枝條。他剝掉上面的葉片，露出赤裸的枝丫，那枝丫呈完美的Y
字形。
“
你看，”
父親說，“
這枝丫有兩條臂，現(xiàn)在你用兩手攥住這兩臂，用力擠壓。”
我按照他的吩咐，握住Y
形枝的兩杈。
“
閉上眼睛，”
父親命令道，“
再使點勁擠……
別睜眼!
你覺出什么了嗎?”
“
枝丫在動!”
我驚訝地喊道。
榿木枝在我握緊的手指間扭動，宛如一條受驚的小蛇。父親看出我想扔掉它。
“
攥住。別動!”
“
枝丫在扭動，”
我又說一遍，“
我聽見一種聲音，像小河流水!”
“
睜開眼。”
父親命令。
我猛地一驚，好像在夢中被他喚醒。
“
這是怎么回事?”
我問父親。
“
這就是說，在我們腳下，有個小小的淡水泉。如果我們挖下去，就能喝到泉水。我剛才是教你怎樣找泉水。這是我父親教我的，你在學校里根本學不到的。再說這本領絕不會沒有用：人不寫字不算數(shù)能過日子，可要是沒水就不行。”
很久以后，我才發(fā)現(xiàn)父親在這一帶頗有名氣，因為人們說他有一種“
天生的才能”
。他們打井之前總要請教我父親。他們總是看他閉著眼睛，緊握榿木枝的兩杈，在田野里或山崗上四處走動，探測水源。父親停在什么地方，他們就在那里做上記號，然后向下挖掘，泉水就會從那里噴涌出來。
許多年過去了，我又上過幾所學校，到過一些國家，生兒育女，撰文著書，而可憐的父親此時已長眠于地下，安息在他多次找到過清泉的地方。
一天，有人著手攝制一部記錄我的村莊和鄉(xiāng)親的影片。我和攝制組的工作人員一起去訪問一位農(nóng)場主，以便留下他傷心的形象：他花費畢生精力為子女準備了一份遺產(chǎn)——
當?shù)刈詈玫霓r(nóng)場，可是子女卻不愿意繼承。在技師們安放攝影機和擴音器的時候，那位農(nóng)場主摟住我的肩膀說：“
我過去和你父親很熟呢。你腳下有一眼井。打井之前我請來農(nóng)業(yè)部門的專家。他們調(diào)查了一番，還分析了一鍬泥土，最后寫出報告說我的地里沒有水。我有一大家子人，有牲口，有莊稼，我需要水啊。看到那些專家什么都沒找到，我就想起你的父親，于是請他來一趟。他走進地里，割下一根枝條，然后閉上眼睛在四處轉(zhuǎn)了一陣。他忽然停下來，注意聽一種我們聽不見的聲音，然后對我說：‘
你就在這里挖吧，水有的是，足夠你飲牲口用，還夠淹死那些專家。’
我們挖下去，找到了水，而且是沒有污染的凈水。”
攝制組已做好準備，他們招呼我就位。
“
我要給你看一樣東西。”
農(nóng)場主說。他鉆進一間一直用來存放雜物的小屋，然后拿著一根樹枝走出來，把樹枝遞給我，說：“
我從來不扔東西。我一直保存著你父親幫我找水時割下的榿木枝。我真不明白，它竟然沒有干枯。”
我撫摸著主人出于一種莫名的虔誠而保存下來的樹枝，心情十分激動，覺得父親就站在我身后看著我。我站在父親發(fā)現(xiàn)的泉水之上，緊閉雙眼，等待枝丫扭動。我希望耳邊能響起潺潺的水聲。
榿木枝在我手中紋絲不動，地下的泉水也拒絕歌唱。
在從童年的村莊開始的生活道路上，不知從哪里開始，我忘卻了父親教我的本領。
“
不要難過，”
農(nóng)場主說，他肯定是聯(lián)想起自己的農(nóng)場和自己的童年，“
現(xiàn)在父輩有什么也難傳給下一代了。”
隨后，他從我手中拿走榿木枝。
（1
）下面對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )( )
（5
分）
A
．小說開頭寫“
我”
陶醉于現(xiàn)代文明，可父親對此一竅不通，甚至連寫信都不會，暗示“
我”
和父親的分歧，為下文作鋪墊。
B
．父親曾經(jīng)教給“
我”
用榿木枝尋找泉水的本領，但“
我”
當時沒有認真領會，以至多年后重返故鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)自己完全忘了這種本領。
C
．小說按照時間順序記述父親的生平事跡，歌頌父親的為人，含蓄地批判了現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)文化的戕害，呼吁人們尊重傳統(tǒng)文化。
D
．榿木枝是父親尋找泉水的重要道具，它貫穿小說的始終，對刻畫人物形象、展開故事情節(jié)、表達情感都起著十分重要的作用。
E
．農(nóng)場主最后從“
我”
手中拿走榿木枝的舉動很有深意，既表現(xiàn)他對身懷絕技的民間匠人的尊重，又表現(xiàn)他對所謂專家的蔑視。
（2
）小說標題“
失落在水中的秘密”
有怎樣的深刻含義？試作說明。（6
分）
（3
）父親對拼寫一竅不通，認為“
人不寫字不算數(shù)能過日子”
，小說寫這些內(nèi)容有怎樣的用意？（6
分）
（4
）文中的“
我”
上過幾所學校，到過一些國家，撰文著書，卻忘記了父親教“
我”
利用榿木枝找水的本領，對此你有怎樣的思考？請談談你的看法。（8
分）
參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
（1
）【答案】答D
給3
分，答A
給2
分，答C
給1
分；答B(yǎng)
、E
不給分。
【解析】B
項，“
當時沒有認真領會”
錯，“
我”
當時已經(jīng)學會利用榿木枝尋找泉水的本領，只是后來忘記了。C
項，“
按照時間順序記述父親的生平事跡”
不恰當，文章這點表現(xiàn)并不突出，且主題歸納并不全面。E
項，“
表現(xiàn)他對所謂專家的蔑視”
無中生有。
（2
）【答案】標題中的“
秘密”
一語雙關(guān)，既指利用榿木枝尋找泉水的絕技，也指這一絕技所包含的文化信息，即如何理解和對待傳統(tǒng)和現(xiàn)代文明的關(guān)系問題。(6
分)
（3
）【答案】寫這些是為了顯示父親的“
缺點”
，展示其與現(xiàn)代文明相矛盾的性格特征，塑造身懷絕技的民間匠人形象，借以引發(fā)人們對傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明關(guān)系的思考。(6
分)
（4
）【答案】示例一：子女要尊重并珍惜父輩的“
絕技”
和“
遺產(chǎn)”
。父輩的許多東西，子女未必能在閱歷不足時明白、領會，等到意識到它的作用時往往悔之晚矣。因此，對父輩以及父輩的“
遺產(chǎn)”
或“
絕技”
，年輕人應多一些理解，多加學習和接納，不能動輒扣上“
落后”
或“
落伍”
的帽子。
示例二：父輩在維持事業(yè)的時候也要與時俱進，緊緊跟上現(xiàn)代文明的步伐，而不能封閉、保守，應盡可能消除兩者之間的代溝或隔閡。同時，父輩在傳承“
絕技”
時，應該擴大“
下一代”
的范圍，不能局限于自己的子女，而應該把自己的“
絕技”
看作是人類共同的財產(chǎn)，否則，“
絕技”
可能會因為子女對之缺少興趣而難以傳給下一代。
示例三：如何綰結(jié)傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代文明，是文化傳承的重大問題。父親的“
天生才能”
卓越超凡，但沒有找出其中的科學原理。僅僅局限于父子口手相傳，“
絕技”
是難以發(fā)揚光大的。傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明應該走近，相互交融，而不應該相互疏遠，甚至敵視，不然只能導致更多的文化或文明“
失落”
。(8
分，言之成理即可)
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