實施課程改革，優(yōu)化課堂教學是關(guān)鍵，教師如何在課堂教學的四十五分鐘內(nèi)，根據(jù)教學目標，著眼于每個學生，以學生為主體，引導他們主動探求知識，啟智開慧，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實踐能力，使學生真正學會學習。落實課改理念，構(gòu)建數(shù)學高效課堂，筆者認為“教學理念現(xiàn)代化，數(shù)學概念習題化，問題解決智能化，訓練方法科學化”是提高數(shù)學教學效率的“四化”策略。

一、教學理念現(xiàn)代化

教學理念的轉(zhuǎn)變是一個根本性的轉(zhuǎn)變，要使教學理念現(xiàn)代化，必須做到以下幾點：

1.“高效課堂”從轉(zhuǎn)變觀念開始。內(nèi)心認同，方可自覺踐行。實行教學改革，構(gòu)建“高效課堂”，轉(zhuǎn)變觀念是前提。廣大教育管理者和教師要深刻認識到面對新時期、新特點、新任務，傳統(tǒng)的教學模式已不能適應經(jīng)濟社會發(fā)展和學生全面發(fā)展的需求，唯有推進改革創(chuàng)新，緊緊圍繞新課程提出的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標，構(gòu)建“高效課堂”，才能擔當起時代賦予的重任，才能培養(yǎng)“手腦并用、知行統(tǒng)一，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力” 的學生。

2. 以教師為主導，以學生為主體。課堂教學過程中，要始終貫穿“以教師為主導，以學生為主體”的課改思想。教師要像戲劇的導演一樣，注重學生自主探究、合作交流，重視學法指導，積極引導學生參與教師精心安排的一系列教學活動，實現(xiàn)預定的教學目標。

3.學習方式的轉(zhuǎn)變。學生是學習的主人。進入中學階段，隨著數(shù)學知識總量的增加，學習方法也由機械記憶轉(zhuǎn)為自主探究性學習，如何引領(lǐng)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，在充滿自信的狀態(tài)下，集“數(shù)學知識、數(shù)學探究、數(shù)學生活、數(shù)學情趣”于一體，使學生在課堂上積極主動地學習數(shù)學知識、掌握數(shù)學技能、享受數(shù)學藝術(shù)。

二、數(shù)學概念習題化

不斷學習才是學好數(shù)學的必經(jīng)之路。引導學生在學習過程中，自我感悟、積累數(shù)學經(jīng)驗，使學生能從曾經(jīng)見過、聽過、經(jīng)歷過的數(shù)學活動中不斷發(fā)掘新的課題，才能使他們每一天都能有所收獲。在教學中，教師應當引導學生在學好數(shù)學概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學規(guī)律，并著重培養(yǎng)學生的解題能力。為此，根據(jù)教學內(nèi)容，通過反映數(shù)學概念內(nèi)涵和外延的變式演練，以加深對數(shù)學概念的理解和掌握。

三、問題解決智能化

問題解決是國際數(shù)學教育發(fā)展的準則，目前數(shù)學教學的方向是以習題演練為基礎(chǔ)，以問題解決為突破口。問題解決是一種高級形式的學習活動，是知識、技能學習的結(jié)果。

1.把問題解決落實到教學活動中去。即把問題作為教學的出發(fā)點，激發(fā)學生的學習興趣，由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。

2.突出知識的形成和發(fā)展過程。使學生由“學會”到“會學”，并培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.重視解題后的反思。解題過程包括從審題開始的預測，直到解決后的延續(xù)，這樣一個思維的全過程，解題后的反思，是一個必不可少的環(huán)節(jié)。通過反思，培養(yǎng)思維品質(zhì)，開發(fā)學習者的解題智慧，完善認知結(jié)構(gòu)，提高解題能力。

4.善于把問題進行轉(zhuǎn)化。數(shù)學教育的核心是數(shù)學思維教育，而數(shù)學問題的解答，則是形成學生數(shù)學意識和數(shù)學思維素質(zhì)的主要途徑。通過恒等和同解等方法將問題轉(zhuǎn)化，由繁到簡，從而使問題獲解。

四、訓練方法科學化

只有采用科學的方法，有目的、有計劃地組織訓練，才能取得事半功倍之效。為此，課堂訓練應注意以下問題：

1.按照學生的認知規(guī)律進行基本技能訓練和能力培養(yǎng)。

2.訓練的時間、數(shù)量都要根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際來確定，以求訓練高效。

3.習題的編排要體現(xiàn)出教育性原則，應做到低起點、小步子、大容量、快節(jié)奏、強反饋、勤矯正，使每個學生都能體驗到成功的喜悅，從內(nèi)、外兩方面強化學生的求知欲。

4.針對問題，精選習題、舉一反三，以一當十，實現(xiàn)訓練目標。

5.注意評價激勵，提高學生的積極性。

總之，打造高效率的數(shù)學課堂，必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，以展現(xiàn)知識背景，使新知變成有源之水。重視學生富有個性的思維表現(xiàn)，促進學生間的思維交流與合作，引導學生在判斷中思維，努力拓寬學生的思維空間。

作者：西北工業(yè)大學附屬中學 仝玉強

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/864640.html

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