俗話說熟能生巧，而要做到熟就離不開訓練。任何變化都是從量變開始的，量變到了一定的程度就必然引起質(zhì)變。量變引起質(zhì)變的規(guī)律要求我們做任何事，要重視量的積累。

　　學習也不例外。要對知識進行認知、理解、運用，就需要必要的訓練，從訓練的類型上看，它包括重復記憶、做練習、以及討論與做實驗。根據(jù)遺忘規(guī)律，不及時復習、回憶，知識會很快遺忘。而學習不僅僅是對知識的識記，我們要理解它、運用它，這必然涉及一些學習技能，以及做實驗的竅門。這就需要完成一定數(shù)量的練習題、實驗題。當然，學貴有練并不意味搞題海戰(zhàn)術，因為題海戰(zhàn)術是一種盲目的訓練，忽略了訓練的最終目的，甚至是一種機械的沒有進步的重復練習，這是不求質(zhì)變的訓練，或者說是希求在不斷訓練中“變質(zhì)”，這種做法是不夠明智的。

　　我們在肯定訓練價值的同時，更注重通過比較有效的方法，抓注時機實現(xiàn)質(zhì)變。其中，思考、比較、總結就是有效的方法，不要盲目的練，練習必須重視思考，去摸索其中的規(guī)律，為此，要善于歸類、比較，做一些典型的習題，做到從特殊到一般，又從一般特殊。方能取得理想的效果。

　　天才總應該伴著那種導向目標的，有頭腦的、不間斷的練習，沒有這一點，甚至連最幸運的才能，也會無影無蹤地消失。??德拉克羅瓦

　　

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