實驗中學(xué)化學(xué)老師李碧云：夯實基礎(chǔ) 總結(jié)規(guī)律
在進入總復(fù)習(xí)之前，我們必須研究課標，我們老師認真對照化學(xué)學(xué)科《中考考試說明》的內(nèi)容和課本的重點知識，正確處理好《新課程標準》和化學(xué)學(xué)科的《考試說明》與課本之間“綱”與“本”的關(guān)系。熟悉考試要求，有的放矢、避免加重學(xué)生的負擔(dān)和浪費時間，有利于學(xué)生分清概念層次、把握復(fù)習(xí)的重難點和確定復(fù)習(xí)的范圍。在復(fù)習(xí)中我們老師合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應(yīng)源于教材，高于教材。既不要隨意降低要求，也不能隨意拔高。
復(fù)習(xí)是一個提高的過程，是幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納、總結(jié)、加深理解的過程 ，通過復(fù)習(xí)加深對知識的理解和記憶，并且可以在提高熟練程度的基礎(chǔ)上靈活運用所學(xué)的知識來分析、解決問題，并進一步掌握復(fù)習(xí)化學(xué)知識的方法。因此，復(fù)習(xí)是一門藝術(shù)，一門學(xué)問，有效的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)是簡單、機械地重復(fù)所學(xué)知識，絕不能把原來的教學(xué)活動再重現(xiàn)一次。如何提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量？要發(fā)揮集體的智慧不斷進行探索。
一、抓好每一輪復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，提高做題能力
化學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)時間緊任務(wù)重，在第一輪復(fù)習(xí)中我們采取了板塊復(fù)習(xí)與課本知識復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，既夯實基礎(chǔ)又提高學(xué)生做題能力，螺旋式提升。
對課本知識的復(fù)習(xí)，老師們對上、下冊教材中的每個單元的知識進行梳理。我們有許多學(xué)生會認為，新課學(xué)完了，完全可以與教材說再見了。其實，復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生重視教材，運用教材是我們老師的又一項重要的任務(wù)。教材是學(xué)生復(fù)習(xí)的依據(jù)，也是中考命題的依據(jù)，更是老師編造一些練習(xí)題、測試題的依據(jù)，絕不能拋開書本，用復(fù)習(xí)資料代替書本復(fù)習(xí)。回到教材，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。
對專題的復(fù)習(xí)你，我們從中考的熱點中找專題：分析近幾年我省的中考題可以發(fā)現(xiàn)，一些重要的知識點及題型幾乎年年都考。對近幾年出現(xiàn)的“信息給予題”、“實驗探究題”“推斷題”“物質(zhì)的鑒別與除雜” “計算題”等試題類型，進行專題復(fù)習(xí)，認真分析此類題目的特點，總結(jié)這類題目的解題規(guī)律，同時在專題復(fù)習(xí)的過程中老師可以加大對化學(xué)信息材料的補充，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生快速準確地從題目中所給材料提取解題所需信息的能力，使學(xué)生熟悉“猜想假設(shè)??實驗探究??驗證結(jié)論”的探究型試題解題方式。對專題的復(fù)習(xí)我們主要以《中考備戰(zhàn)策略》為藍本進行訓(xùn)練。使學(xué)生能舉一反三、形成解題的思路方法，掌握解題的方法。
二．第二輪綜合復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的做題速率，訓(xùn)練學(xué)生解題的能力和解題的技巧。
初中化學(xué)知識中有許多是具有一定內(nèi)在聯(lián)系或區(qū)別的，因此在第二輪進行綜合的同時，還要穿插進行小專題復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生的化學(xué)總復(fù)習(xí)得以升華，可以幫助學(xué)生改進復(fù)習(xí)方法，拓展思路和聯(lián)想，有利于系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識，構(gòu)建學(xué)科知識體系，提高分析、解決問題的能力和綜合思維的能力，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的綜合理解能力提高應(yīng)試素質(zhì)。
在復(fù)習(xí)的過程中，老師進行多次的測試是以化學(xué)知識系統(tǒng)為線索，將學(xué)生復(fù)習(xí)的各個階段的結(jié)果跟教學(xué)目標相對照，借以考察所達到的程度與差距，及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)工作中的缺陷，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，并找出原因，從而獲得反饋信息和對學(xué)生作出評價。我反對 “題海戰(zhàn)術(shù) ” ，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。因為無論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大的幫助。老師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量的習(xí)題給學(xué)生練習(xí)，絕不能照抄照搬。老師進行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題的方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法效果不錯。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上老師應(yīng)抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，以提高學(xué)生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。因此要讓學(xué)生準備個習(xí)題本，對錯題、例題、典型習(xí)題進行整理，進行解題后的再思考是非常必要的�！皽毓识隆痹趯W(xué)習(xí)上永遠是一種非常重要的方法。
在這個階段的復(fù)習(xí)中，我們還要穿插實驗操作強化訓(xùn)練和必要的實驗操作考試，我們有必要把綜合復(fù)習(xí)中題中遇到的實驗操作筆試內(nèi)容與實驗操作考試結(jié)合起來，提高學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰�，取得一舉兩得的效果。
三。模擬訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的應(yīng)考能力，提高學(xué)生的應(yīng)考水平。
在六月初，選擇我省的百校聯(lián)考題，太原綜合模擬題進行仿真測試，認真講評，讓學(xué)生體會不認真審題的后悔及思考不全的懊惱和獲得成功的喜悅，幫助學(xué)生樹立信心，找出不足，查漏補缺。復(fù)習(xí)中講題時不僅要精選題目，講題也要從多個不同層次進行討論、探究�！半p基”是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的基礎(chǔ)，這將是中考命題不變的主線。但純粹考記憶性的內(nèi)容已成歷史，即使是化學(xué)用語，也大多把它放在一定的材料背景中，聯(lián)系實際來考查。因此，“雙基’’的教學(xué)不僅不可削弱，還要加強，但一定要與社會、生活、科技等信息聯(lián)系起來，不能孤立、機械、單純記憶教學(xué)，否則考題一加背景材料，學(xué)生一看就懵。我們的做法是：對“雙基”的教學(xué)要在充分理解內(nèi)涵和外延、把握關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，強化應(yīng)用訓(xùn)練。對于一些規(guī)律性的知識，要讓學(xué)生在所提供的資料中自己去總結(jié)、歸納。這樣不僅使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，也理解了規(guī)律，還學(xué)會了解此類題的思路。
學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，毫無疑問學(xué)生是復(fù)習(xí)中的主體。老師則是復(fù)習(xí)的動員者、引導(dǎo)者、觀察者和反思者。因此在復(fù)習(xí)階段更要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。全面調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，才能取得中考的全面勝利。
來源：黃河新聞網(wǎng)
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