摘要：

　　新課程理念強調(diào)高中地理教師在設計和組織相關教學活動時，不能一味地追求知識的新穎、豐富，還應重視學生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與鍛煉。在教學中，應結(jié)合教學內(nèi)容與要求，學生的認知特點與水平，設計出多元化的綜合實踐活動，引導學生主動有序地參與其中，在增強教學效果的同時，促進學生綜合素質(zhì)的不斷提升。

　　關鍵詞：

　　高中地理；綜合實踐活動；設計策略

　　高中地理教學具有較強的綜合性、開放性和實踐性特點，要想獲得理想的教學效果，教師可以將地理學科傳統(tǒng)課堂教學和綜合實踐活動相結(jié)合，在地理學科教育教學過程中，為學生設計出靈活多樣的綜合實踐活動，指導其將所學知識準確、靈活地應用到實際生活中，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，幫助其鞏固所學知識，也能夠進一步鍛煉和提升學生的觀察、創(chuàng)新以及合作探究等方面的能力。

　　一、優(yōu)化高中地理綜合實踐活動設計的策略分析

　　1.提升教師綜合素養(yǎng)，增強實踐意識

　　加強教師綜合素養(yǎng)的提升，主要是因為教師專業(yè)素養(yǎng)的高低對地理活動的設計、開展能夠否順利、高效也進行有著直接影響，為此，教師首先就要具備較強的實踐能力，其中涉及地理觀察、實踐調(diào)查，以及熟練、準確使用地理教具等多方面的能力。同時，作為課堂教學的重要組織者與引導者，要想讓學生輕松、快速地掌握所學知識，就必須要準確把握教學模式，突破傳統(tǒng)教學思維的束縛，與時俱進，積極設計出新穎、多樣化的綜合實踐活動，并通過實施科學有效的設計策略來不斷提升活動質(zhì)量，從而不斷提升高中地理教學水平。

　　2.結(jié)合教材設計實踐活動，注重應用鞏固

　　教材是教學及設計實踐活動的重要基礎，因此，在設計地理綜合實踐活動過程中，教師應重視教材資源的開發(fā)與利用，并圍繞教材內(nèi)容，設計出內(nèi)容新穎、形式多樣的實踐活動，如，地理實驗、調(diào)查、實地考察等，讓學生通過參與多樣化的實踐活動，把知識理解得更透徹，對相關技能有更靈活的掌握，促進其地理素養(yǎng)的不斷提升。比如，在講解完交通運輸布局、地形和氣候等方面的知識后，教師就可以為學生設計“我愛畫地圖”的實踐活動，讓學生通過手繪來向大家展示自己喜歡的地圖，如，世界地形圖、中國鐵路干線圖、氣候分布圖等。這樣不僅可以調(diào)動學生的學習興趣和參與熱情，幫助學生進一步鞏固相關地理知識，也能夠為學生提供展示自我的平臺，提高其綜合學習能力。

　　3.結(jié)合環(huán)境問題組織綜合實踐活動

　　教書育人是教師的重要職責，所以，在高中地理教學中，教師不能一味地注重知識的傳授，還要加強思想、德育方面的教育，并將傳授知識、德育、智能教育與鍛煉進行科學整合，促進三維教學目標的落實。其中環(huán)保教育內(nèi)容對滲透德育教學有著重要作用，而環(huán)保意識的培養(yǎng)與提升又與地理學科有著緊密聯(lián)系，如。“水圈與水循環(huán)”知識的講解，就能夠引導學生正確認識到節(jié)約、保護水資源的重要性，因此，教師應重視起環(huán)境活動的設計與開展。比如，旅游環(huán)境問題。在人們生活水平不斷提升的背景下，外出旅游也逐漸成為人們放松身心的首要選擇。但是在旅游中，亂刻亂畫、隨地扔垃圾的一些不文明現(xiàn)象也是層出不窮，給旅游地帶來了嚴重的負面影響。對此，教師就可以組織學生結(jié)合本地實際開展關于生態(tài)旅游的專題討論活動，以小組為單位，讓學生針對“何為生態(tài)旅游”“生態(tài)旅游為什么會有益于環(huán)�！薄叭裟闶锹糜握�，會選擇怎樣保護環(huán)境”等問題，讓學生積極表達自己的看法。還可以結(jié)合其他學科開展更生動、有趣、多樣化的實踐活動。這樣不僅能夠鍛煉學生的思維與探究能力，也可以幫助學生積累更豐富的知識。

　　4.強化活動方案設計，避免形式化

　　要想高質(zhì)量、高效率地開展地理綜合實踐活動，教師就必須要對活動方案進行精心設計。比如：在開展“海陸熱力性質(zhì)差異”的實驗課程時，為了讓學生對海陸間的溫度差異，以及季風形成的原因，教師就可以利用沙子與水的熱力性質(zhì)差異的實驗來對相關知識進行模擬，從而讓學生對地理知識間的密切聯(lián)系有進一步的了解，獲得舉一反三的效果。同時，這個實驗活動的開展，往往需要學生逐漸地默契配合，這樣不僅能夠活躍課堂氛圍，增強教學效果，也能夠進一步培養(yǎng)學生的團隊精神與合作意識。

　　二、綜合實踐活動設計中應注意的幾點

　　1.應緊緊圍繞課程改革與時代發(fā)展趨勢進行

　　時代發(fā)展需要的是高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，而新課程理念也強調(diào)教師要積極探索新穎、科學的教學模式，優(yōu)化學生的學習方式，從而使學生的創(chuàng)新、實踐能力可以得到更全面的鍛煉與提升。而高中地理教學則可以作為良好的切入點，教師應通過整合地理知識，通過采取科學、新穎的設計策略，有目的、有計劃地組織學生開展具有充分趣味性、實踐性、創(chuàng)新性的地理綜合教學活動，進而促進學生思維、認知和操作技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2.應充分考慮鄉(xiāng)土地理內(nèi)容

　　每個區(qū)域都具有自身不同的地理特征，要實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展也必然要實施具有針對性的措施。所以，在設計綜合實踐活動時，教師應充分結(jié)合本區(qū)域的地理特征，設計切合鄉(xiāng)土實際的綜合活動，從而全面鍛煉和培養(yǎng)學生嚴謹務實以及積極探索、追求真理的科學態(tài)度。同時，作為學生綜合性學習的重要載體，鄉(xiāng)土地理也能夠為學生開展綜合實踐活動提供重要的研究平臺。

　　3.應兼顧學生、學校的具體情況

　　對于高中地理教學來講，為了確保相關綜合實踐活動順利、高效地開展，在設計活動時，教師應全面了解和考慮學生的實際水平，結(jié)合其認知特點與規(guī)律，設計出有針對性的實踐活動，以此來確保學生都能夠得到全面鍛煉與實踐。同時，針對活動的開展還要充分考慮到學校的實際情況，充分整合學校現(xiàn)有的教學資源，如，學校的各種活動、圖書館、校園網(wǎng)、地理園等，進而為各種綜合實踐活動的高效開展提供有力保障，也通過不斷開發(fā)和利用教育資源來提升教師的綜合素質(zhì)。

　　總之，高中地理教師應認識到加強綜合實踐活動的開展，對提升教學質(zhì)量與效率，培養(yǎng)和鍛煉學生綜合能力的重要性。在日常教學中，應深入鉆研教學內(nèi)容，充分考慮到學生的認知特點與實際需求，結(jié)合鄉(xiāng)土實際，設計出新穎、多樣化的綜合實踐活動，從而讓學生在參與過程中，能夠在鞏固所學知識的基礎上，進一步提升自身的實踐、創(chuàng)新能力，增強學習效果。

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