最近大部分學(xué)校進(jìn)入了第三四單元，三四單元是化學(xué)用語(yǔ)的初始內(nèi)容�；瘜W(xué)用語(yǔ)不僅是初中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，而且會(huì)嚴(yán)重影響對(duì)其他后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的知識(shí)規(guī)律認(rèn)識(shí)把握不到位，存在一些問題，影響了化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。因此，對(duì)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)再作了反思，總結(jié)了一些常見問題，供大家作深入的探討：
1. “脫離知識(shí)基礎(chǔ)”的問題
“脫離知識(shí)基礎(chǔ)”的問題，就是脫離相關(guān)的內(nèi)容，孤立地學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)�；瘜W(xué)用語(yǔ)內(nèi)容較多且相對(duì)集中，對(duì)它進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆稚⑹怯斜匾�。但是調(diào)研中發(fā)現(xiàn)有些老師過早過多地分散了化學(xué)用語(yǔ)內(nèi)容，比如在第一、二單元就出現(xiàn)化學(xué)式和化學(xué)方程式教學(xué)內(nèi)容，更有甚者讓學(xué)生在沒有相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)的情況下象背外語(yǔ)一樣要背化學(xué)式。這種沒有相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式書寫的學(xué)習(xí)只能是一知半解、死記硬背，這種機(jī)械式灌輸是低效的、不可持久的，甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“逢化學(xué)用語(yǔ)必背”的不好習(xí)慣。
2. “一桿子到底”的問題
這種類型的問題最典型的就是有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算教學(xué)時(shí)，把新課教學(xué)的內(nèi)容撥高到中考要求，出現(xiàn)了如雜質(zhì)計(jì)算甚至溶液計(jì)算等內(nèi)容。這種問題造成了中等及中下生對(duì)最基本的列式原理及解題規(guī)范還沒來得及掌握，就直接訓(xùn)練復(fù)雜的內(nèi)容，嚴(yán)重干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)；而且故意撥高難度，也會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。這種教學(xué)違背學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成人為障礙，嚴(yán)重影響初三化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
3. “丟三落四”的問題
每次考試中丟分最嚴(yán)重的是化學(xué)用語(yǔ)書寫不規(guī)范、粗心大意的問題。如化學(xué)方程式書寫通常是化學(xué)式錯(cuò)誤、沒配平、沒條件、沒有標(biāo)氣體或沉淀符號(hào)等問題。這些問題的原因有多方面：一是對(duì)化學(xué)用語(yǔ)所包含的知識(shí)內(nèi)容還把握不到位，如化學(xué)方程式所表示的物質(zhì)反應(yīng)原理、反應(yīng)條件不清楚；二是教學(xué)中不能嚴(yán)格規(guī)范地要求，甚至老師不良的示范，造成學(xué)生書寫的隨意性問題。
以上這些問題有些是源于應(yīng)試的急功近利的思想，有些是源于對(duì)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)沒有正確的把握。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)化學(xué)用語(yǔ)內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)地開展化學(xué)語(yǔ)教學(xué)。
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