秦珍子
當(dāng)卡洛琳接起電話的時候，她的丈夫托馬斯
·
薩金特正像往常一樣，急匆匆地準(zhǔn)備出門，他要搭乘火車去普林斯頓大學(xué)。在那里，研究生們在等著他上宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論課。
然而，這注定是一個非同尋常的早晨，電話里帶著
“
瑞典腔調(diào)
”
的人為托馬斯
·
薩金特報告了一個好消息，這位紐約大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授獲得了
諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎，一同獲獎的還有他的老同學(xué)、老同事
——
普林斯頓大學(xué)的克里斯托弗
·
西姆斯教授。
比起西姆斯的
“
驚喜
”
，薩金特顯得很
“
淡定
”
。
“
我還沒備好課。
”
這位
68
歲的老教授說。他既沒有馬上將喜訊
“
昭告天下
”
，也沒有對瑞典皇家科學(xué)院發(fā)表任何獲獎感言，而是按時登上了紐約開往普林斯頓的列車，并伏在車廂的小桌上認(rèn)真?zhèn)渫炅苏n。
“
我獲得了諾貝爾獎，但是講不好課，學(xué)生們是不會饒恕我的。
”
薩金特說，他讓隨后而至的所有采訪電話都
“
撲了空
”
。
這份
“
堅持
”
早在
50
前就顯露無遺。那時，
17
歲的高中生薩金特正面臨一個重大選擇
——
提前一畢業(yè)，去俄勒岡州立大學(xué)攻讀；或者再等一，就能進(jìn)入加州大學(xué)伯克利分校。托馬斯的父親正好有機(jī)會在俄勒岡州開一家公司，全家都能搬去。
“
我不要去俄勒岡，我要去伯克利。
”
如今
91
歲的查爾斯回想起兒子當(dāng)時倔強(qiáng)的表態(tài)，禁不住笑出聲來。家人
“
一路向北
”
搬遷，而那個
“
有主意的輕人
”
則沿著他的學(xué)術(shù)道路奔跑下去。
如果為
“
全能型
”
的薩金特涉足的學(xué)術(shù)領(lǐng)域畫張地圖，那絕對稱得上是橫跨文理。他在伯克利獲得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位，又在哈佛大學(xué)獲得了哲學(xué)博士學(xué)位。在研究經(jīng)濟(jì)學(xué)和在幾所大學(xué)任教的過程中，這個
“
一直逃避數(shù)學(xué)
”
的青學(xué)者漸漸意識到了數(shù)學(xué)的重要性。他花了十多時間投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，甚至已經(jīng)當(dāng)上教授了，還常常到數(shù)學(xué)系本科生和研究生的課堂上去旁聽。
薩金特努力讓
“
外行
”
的記者們了解自己的研究，
“
我們基本上算是
‘
數(shù)據(jù)歷史學(xué)家
”’
。而在跟諾貝爾基金會官員的對談中，薩金特干脆更加簡要地表示，
“
我們只不過是紙上談兵的人物，靠觀察數(shù)字來努力搞清楚正在發(fā)生的問題。
”
薩金特這種平實、通俗的風(fēng)格在嚴(yán)肅的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論界是出了名的。在被問到他的理論可否預(yù)測資產(chǎn)價格時，他的回答只有一句：
“
市場價格集合了所有交易者的信息，所以很難預(yù)測。
”
薩金特對學(xué)生的要求從不
“
休閑
”
。
“
他非常嚴(yán)格，即便是研討小組，學(xué)生也不得無故缺席，還規(guī)定討論時不得胡亂引申。
”
一個學(xué)生回憶道，在要找工作的那個學(xué)期，薩金特會把所有學(xué)生組織起來，一個個進(jìn)行模擬面試。有學(xué)生私下請教論文撰寫中的問題，他也會堅持用正式
“
答辯
”
的方式解決。在紐約大學(xué)，薩金特和妻子卡洛琳組織了一個論文研討小組，他負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)，妻子提供食品飲料，還用自家的爐子烤制風(fēng)味蛋糕。小組討論幾乎風(fēng)雨無阻，地點有時在學(xué)校，有時就在薩金特自己家中。
除了嚴(yán)謹(jǐn)和親善，許多學(xué)生都知道，老薩最愛
“
講故事
”
。從打野鴨到釣鮭魚再到選紅酒，薩金特什么都講。即便是在諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎新聞發(fā)布會上，薩金特也沒忘記對
“
嚴(yán)肅的問題
”
做一些
“
幽默的化解
”
。在西姆斯回答完美國財政赤字問題后，話筒被推給了薩金特，結(jié)果他
“
搪塞
”
了一句：
“
我以為你會問歐元的問題。
”
一陣笑聲和掌聲過后，記者配合地又問：
“
那歐元會怎樣
?”
這一次，薩金特直接把話筒推給了身邊的西姆斯，并帶著調(diào)侃的語氣說：
“
你覺得呢
?”
又引來一陣哄笑。
在某一堂宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和《百孤獨》
“
串講課
”
即將結(jié)束時，他向?qū)W生們告別，
“
你們不知道自己有多少能力，我看過許多學(xué)生，我知道你們這些人超出我教過的平均水平，我想說，不要放棄研究。
”
說著，他拍掉手上的粉筆灰快步向門口走去，學(xué)生們集體鼓掌，直到他走進(jìn)樓梯再也聽不見。
(
摘編自《中國青報》
)
13
．下列對原文的概括和分析，不正確的兩項是
(5
分
)
A
．文中
“
非同尋常
”
一語，既是對薩金特獲獎日子的意義的強(qiáng)調(diào)，也是對他
“
淡定
”
態(tài)度的褒揚。
B
．薩金特父親欣賞兒子的
“
堅持
”
，沒有讓薩金特隨家北遷，而是讓他進(jìn)入加州大學(xué)伯克利分校讀書。
C
．薩金特說
“
我們只不過是紙上談兵的人物
”
，表明他的研究是基于數(shù)據(jù)的，同時表現(xiàn)了他的樸實與謙遜。
D
．在學(xué)生畢業(yè)前夕，薩金特會組織學(xué)生逐一進(jìn)行模擬面試，這反映了薩金特注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
E
．本文選取薩金特教學(xué)和應(yīng)對
“
外行
”
的幾個場面來表現(xiàn)他的可親可敬，同時采用倒敘手法來突出他的學(xué)術(shù)成就。
14
．文中寫西姆斯有何作用
?
請簡要分析。
(4
分
)
15
．從薩金特身上，可得到哪些治學(xué)啟示
?
請談?wù)勀愕目捶ā?br />(6
分
)
參考答案
13
．
(5
分
)BE(B
項：文中沒有反映當(dāng)時父親欣賞兒子
“
堅持
”
的信息；
E
項：本文時空交錯，并未采用倒敘的手法。
)
(5
分。答對一項給
3
分，答對兩項給
5
分。
)
14
．
(4
分
)
交代一同獲獎的還有西姆斯，并以西姆斯的驚喜來突出薩金特的淡定。寫西姆斯把話筒推給薩金特一事，通過薩金特的應(yīng)答，突出薩金特的幽默、低調(diào)與機(jī)智
o
15
．
(6
分
)
示例：
①
要嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待自己的學(xué)習(xí)與研究工作
o
②
要相信自己，有自己明確的治學(xué)追求，并能堅持不懈。
③
要努力發(fā)現(xiàn)自己的不足，擴(kuò)大自己的學(xué)術(shù)視野，以求融會貫通，提升自己的治學(xué)水平。
(
一點
3
分，答對兩點即可。如有其他觀點，言之成理亦可。
)
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