我是一個(gè)從事三年高中教學(xué)現(xiàn)接手初中教學(xué)的數(shù)學(xué)教師，接手這個(gè)由小學(xué)升到初中的新班時(shí)，感到不適的是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情不高，對(duì)抽象概念如字母表示數(shù)，絕對(duì)值表示一個(gè)非負(fù)數(shù)等難以理解，學(xué)習(xí)興趣隨內(nèi)容增多而逐漸降低。數(shù)學(xué)成績(jī)由小學(xué)的八、九十的平均分，到中學(xué)不到一年就出現(xiàn)很大變化。兩極分化，低的二十幾分，高的九十幾分，且優(yōu)秀率不高，真的是內(nèi)容深了，難了嗎？否！我們?cè)鯓觼?lái)讓學(xué)生迷上數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的思考、學(xué)習(xí)以及實(shí)踐我覺(jué)得可以從以下幾方面入手。

一、 愛(ài)學(xué)生，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師

教學(xué)不僅是教師教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和情感交流的一種活動(dòng)，這種師生情感的交流是激發(fā)學(xué)生興趣的主要條件，就拿我接手的這個(gè)七年級(jí)來(lái)說(shuō)，剛接手時(shí)我第一件事是向他們的家長(zhǎng)了解學(xué)生基本情況，包括學(xué)生成績(jī),性格品德，更會(huì)了解他們家庭情況，我們目的是為了以后更好地接觸學(xué)生，拉近師生的距離，從各方面了解、愛(ài)護(hù)關(guān)心他們，特別是對(duì)后進(jìn)生更是呵護(hù)有余，課堂上、課后談笑從不遺忘、厭倦他們。使這一部分學(xué)困生的心中產(chǎn)生對(duì)老師的親近感，使他們?cè)概c你交流，慢慢地產(chǎn)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，有了興趣，才有可能學(xué)好數(shù)學(xué)，所以做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，是使學(xué)生邁入初中數(shù)學(xué)殿堂的關(guān)鍵。

二、 優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要渠道，優(yōu)化課堂教學(xué)提高教學(xué)效率也就是我們教學(xué)改革的主要陣地，特別是現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育更顯為重要。剛進(jìn)入初中的新生在小學(xué)六年學(xué)習(xí)中，對(duì)小學(xué)老師扶助式的教學(xué)和帶有兒童化的語(yǔ)言，已經(jīng)形成了習(xí)慣，就初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，要把他們學(xué)習(xí)六年關(guān)于數(shù)的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為式的運(yùn)算，不是件容易的事。一旦掌握不好這個(gè)轉(zhuǎn)變，學(xué)生對(duì)整個(gè)初中數(shù)學(xué)就會(huì)沒(méi)有興趣，就會(huì)放棄學(xué)習(xí)。為此，我們一定要優(yōu)化課堂教學(xué)，抓好課堂四十五分鐘質(zhì)量，想辦法來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)心情。

1、上好第一節(jié)課。我們第一章第一節(jié)剛好是講有理數(shù)中正數(shù)和負(fù)數(shù)，學(xué)生對(duì)正數(shù)、負(fù)數(shù)這兩個(gè)新名詞很是好奇，正、負(fù)數(shù)字的出現(xiàn)是為了解決表示一些具有相反意義的量而產(chǎn)生的。我就和他們談到數(shù)學(xué)的擴(kuò)展是為了解決日常生活中的需要而產(chǎn)生的。其實(shí)我們這次課本內(nèi)容的改革特別強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，可以說(shuō)每一個(gè)例題及每一個(gè)情境的選擇都與人們的生活離不開，我還會(huì)講到數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展、數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在科技發(fā)展中的作用，以提高學(xué)生的興趣，打消學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒。

2、課堂形勢(shì)采用多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在新課教學(xué)中采用實(shí)例引入，啟發(fā)式提問(wèn)，自學(xué)輔導(dǎo)等多種方式方法，將數(shù)學(xué)教學(xué)寓于游戲、比賽、搶答中，并穿插利用“yes”、“very good”！等簡(jiǎn)單英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)給以明確的肯定和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，且學(xué)后不易忘記。

3、堅(jiān)持精講多討論、探索多練，提高教學(xué)效果。做好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備，充分提高教學(xué)效率。時(shí)刻注意學(xué)生的聽課情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力分散時(shí)，一定要停下來(lái)，待學(xué)生注意力高度集中再接著講，促使學(xué)生意識(shí)到45分鐘課堂的重要性。學(xué)生討論、探索時(shí)，我非常注意他們的參與性與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，這是培養(yǎng)他們?cè)谝院蠊ぷ髦信c別人合作的一個(gè)關(guān)鍵。練習(xí)是老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及學(xué)生鞏固知識(shí)、得到肯定的一個(gè)重要途徑，數(shù)學(xué)與其它科目有不同，練習(xí)的數(shù)量還是不能少。

4、一步一個(gè)腳印的教學(xué)，難的地方可多次重復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)練習(xí)，直至學(xué)生掌握好了再講第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我接手的這個(gè)班跟別的班相比比較特殊，男生多、調(diào)皮生多、學(xué)困生多，接觸一個(gè)星期后，真正嘗到了“苦頭”，為了教懂一節(jié)內(nèi)容我不得不用兩節(jié)課，甚至三節(jié)課，為了一個(gè)計(jì)算題我不得不重返小學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，因此，為了這個(gè)堅(jiān)實(shí)腳印的教學(xué)，完全沒(méi)有按照原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃，前面不到一半內(nèi)容就發(fā)費(fèi)了半個(gè)學(xué)期，后來(lái)不得不向?qū)W校申請(qǐng)多加一節(jié)自習(xí)課來(lái)完成教學(xué)，我覺(jué)得只有讓學(xué)生每節(jié)課聽懂，不留任何后遺癥，他們才有信心、才有能力學(xué)懂后面的知識(shí)，他才會(huì)迷上你的數(shù)學(xué)。

三、利用實(shí)驗(yàn)課、討論課來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

我們往往認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課是理、化課的專利，討論、辯論與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)，教師只要把數(shù)學(xué)概念灌輸好，例題講懂，學(xué)生能依葫蘆畫瓢就可以。在新的教育理念下，再不允許我們這樣做了，學(xué)生也不象以前的學(xué)生，他們的思維更活躍更敏捷，老的教學(xué)方法他們會(huì)感到厭煩，每天都是這樣死板灌輸激發(fā)不了他們的興趣。所以我們要想辦法來(lái)激發(fā)他們的情趣，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課更有吸引力，感受深記得牢，例如初三有一節(jié)內(nèi)容是利用測(cè)角議等測(cè)量旗桿高度，這節(jié)課一定要到室外測(cè)量，真正讓他們感受利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。討論在第節(jié)課中都可以利用，學(xué)生經(jīng)過(guò)帶著一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行去討論、探索，能從交流中獲得語(yǔ)言表達(dá)能力，與別人團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，能使感受到獲得成功后的愉悅感，感受到數(shù)學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性。

總之，要想學(xué)生迷戀上你的數(shù)學(xué)，你得從心里上與他們產(chǎn)生共鳴，從多種形式的教學(xué)上吸引他們的好奇心，從他們不斷地獲得成功感中產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力等各方面入手。只有學(xué)生喜歡你老師、迷戀上你的數(shù)學(xué)課，才會(huì)有優(yōu)異的教學(xué)效果。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/664053.html

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