學生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)服務的。數(shù)學素質(zhì)教育是全民素質(zhì)教育的一個重要領域，提高學生的數(shù)學素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是數(shù)學教育的首要任務，所以數(shù)學教師要研究如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。搞好數(shù)學教學是一個值得研究的課題，下面我就數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，從內(nèi)容、途徑和方法等方面談談自己的看法。

　　1.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的內(nèi)容。學生的數(shù)學氣質(zhì)是指學生用數(shù)學的眼光觀察世界，使得各種現(xiàn)象數(shù)學化，是學生學習數(shù)學的能力和“創(chuàng)造性”能力的綜合體現(xiàn)。所以，在數(shù)學教學中應通過引導學生有意識地用數(shù)學的眼光去觀察世間萬物之間的數(shù)學現(xiàn)象，探索事物之間的數(shù)學問題的過程，逐步形成學生的數(shù)學氣質(zhì)，從而培養(yǎng)學生對數(shù)學的濃厚興趣，對數(shù)學問題的敏銳感，有探究數(shù)學的要求，敢于質(zhì)疑解難，向未來挑戰(zhàn)的勇氣。在初中數(shù)學教學中，要從教學素材中選取通俗易懂、形象生動的例子來激發(fā)學生的興趣。學生在數(shù)學學習中，通過直觀想象來增加數(shù)學的感性認識，從而對數(shù)學逐步產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生的求知欲，形成主動的探究思維，成為學生的創(chuàng)新動力。讓學生用已有的數(shù)學知識去嘗試的實踐活動是構成數(shù)學教學的整體，是培養(yǎng)學生數(shù)學思維活動的主陣地。在數(shù)學教學中，教師應認真分析數(shù)學符號含義、圖形變化的分類、計算的過程中數(shù)學規(guī)律等，學生通過自己計算、化簡、證明等一些數(shù)學活動，使學生在邏輯理解、抽象概括、對稱欣賞、表象創(chuàng)造、變化聯(lián)想等方面，得到充分的數(shù)學思維的訓練，從而培養(yǎng)了學生思維的敏捷性、變通性、直覺性和獨創(chuàng)性等創(chuàng)新思維的精神。所以教師在教學中要鼓勵學生具有一定的發(fā)散思維與聚合思維能力，并且兩者要統(tǒng)籌兼顧；使學生的數(shù)學直覺思維變?yōu)楝F(xiàn)實，增強學生創(chuàng)新思維精神的迸發(fā)。

　　在數(shù)學教學中，要提高學生學習數(shù)學的能力，并且轉化為創(chuàng)造性數(shù)學能力，就必須注重數(shù)學活動的教學，使學生在數(shù)學學習探索中形成和發(fā)展學習數(shù)學的能力，讓學生積極參與社會實踐，應用數(shù)學知識解決實際問題，從而形成創(chuàng)新能力。

　　2.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的途徑和方法。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的主要途徑是教師的課堂創(chuàng)新教學與豐富多彩的數(shù)學課外活動。因此，數(shù)學教師在課堂教學中必須改變傳統(tǒng)的教育觀念，把應試教育變?yōu)樗刭|(zhì)教育，把學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為數(shù)學素質(zhì)教學的重要內(nèi)容。在教學中，教師必須采用科學的教育理念，讓學生進行探究性學習，通過多種形式的數(shù)學課外活動進行探究，數(shù)學課外是對數(shù)學課堂教學的延伸和發(fā)展。數(shù)學課外活動的一般形式有：數(shù)學競賽、數(shù)學興趣活動、數(shù)學專題講座、趣味數(shù)學知識競猜、數(shù)學知識畫廊、數(shù)學問題研討、社會問題調(diào)查等。根據(jù)學生的數(shù)學興趣和愛好，開展形式多樣的數(shù)學課外活動，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神具有重要的意義。在數(shù)學課外活動中，學生從生活實際和社會實踐中尋找數(shù)學問題，探索研究數(shù)學現(xiàn)象，自我設計，自我解決，學生之間相互交流、相互切磋、相互啟發(fā)，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在數(shù)學課堂教學中要給學生創(chuàng)造一種寬松和諧的教學環(huán)境，讓學生心理舒暢地愉快地學習，充分發(fā)揮學生的聰明才智，使其創(chuàng)造出豐富的思維創(chuàng)新精神和思維想象能力。所以數(shù)學教師在教學過程中要切實創(chuàng)造一個生動活潑的課堂氣氛，給學生一個自主學習的空間，使學生的思維能力能無阻地發(fā)展，直正地實現(xiàn)創(chuàng)新思維精神的發(fā)展。在數(shù)學學習活動中，采用師生共同探究法，發(fā)揚教學民主，促進學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生求異思維、聚合思維、逆向思維等方式，以此實現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維。

　　3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的作用。初中數(shù)學是文化基礎課的重要部分，是培養(yǎng)創(chuàng)新教育的一個重要陣地。在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，是整個教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的前沿陣地，它對提高學生的整體素質(zhì)，全面提高學生的創(chuàng)新思維能力，起著不可替代的作用。首先，數(shù)學教學必須與學校思想教育相結合。數(shù)學教學是思想品德教育的重要途徑。在數(shù)學教學中，以數(shù)學教學的任務為目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，更主要的是教育學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新品德。其次，數(shù)學教學要與其他學科教學相結合。數(shù)學教學是進行創(chuàng)新教育的主陣地，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是數(shù)學教學的重要內(nèi)容。學生通過數(shù)學學習同時兼顧各學科知識的學習，使得多學科知識融會貫通，多種能力、方法和手段得以綜合，更好地發(fā)揮創(chuàng)新思維精神。

　　總之，在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，提高學生的創(chuàng)新能力是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：亓蘭慶

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/629929.html

相關閱讀：數(shù)學教學中教師提問的點滴想法