1．語(yǔ)意濃厚的古詩(shī)表達(dá)
例1．古詩(shī)詞是古人為我們留下的寶貴的精神財(cái)富。下列詩(shī)句只涉及物理變化的是（）
A．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
C．只要功夫深，鐵杵磨成針D．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇
解析：古詩(shī)文是我們?nèi)祟愇幕墓鍖�，古�?shī)文與化學(xué)知識(shí)的滲透使初中階段語(yǔ)文知識(shí)與化學(xué)知識(shí)的整合達(dá)到了水乳交融的境界，這種整合極大地提高了試題的欣賞性和趣味性，本題A、B、D三個(gè)選項(xiàng)中均涉及到了有關(guān)燃燒的知識(shí)，燃燒是化學(xué)變化，因此答案應(yīng)為（C）。
2．身臨其境的科學(xué)探究
例2．科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程，請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫下列空白：
（1）【提出問(wèn)題】：小松同學(xué)用“雙氧水”（過(guò)氧化氫溶液）清洗傷口時(shí)，不小心將過(guò)氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過(guò)氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進(jìn)行以下探究。
（2）【猜想】水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。
�。�3）【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
（4）【結(jié)論】水泥塊能加快過(guò)氧化氫分解的速率，故水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。
�。�5）【討論與反思】小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過(guò)氧化氫分解的催化劑，她覺(jué)得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究____________________________。
【實(shí)驗(yàn)步驟】①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌，_________，_________；④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量。
【分析】：如果水泥塊反應(yīng)前后的質(zhì)量不變，則說(shuō)明水泥塊可作過(guò)氧化氫分解的催化劑。
�。�6）但小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還不夠，還需要在補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究___________________________。
解析：將科學(xué)探究置于日常生活情境中，給人以身臨其境的感覺(jué)。解決該類考題的關(guān)鍵是：統(tǒng)攬全局，了解探究目的，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論針推斷實(shí)驗(yàn)所需藥品、儀器、進(jìn)而推斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。本題是以催化劑在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)兩個(gè)方面作為落腳點(diǎn)進(jìn)行命題，并以實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科學(xué)猜想的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。
參考答案
�。�3）由實(shí)驗(yàn)結(jié)論或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象可推知答案：實(shí)驗(yàn)一：向盛有一定體積雙氧水的試管內(nèi)伸入帶火星的小木條；實(shí)驗(yàn)二：加入水泥塊能加快過(guò)氧化氫分解的速率；（5）根據(jù)小芳探究的實(shí)驗(yàn)步驟可知它探究的課題為：水泥塊的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否改變；洗滌、稱量；（6）小華還需要補(bǔ)充的探究實(shí)驗(yàn)為：探究水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變。
3．各抒己見(jiàn)的辯論大賽
例3．某班同學(xué)就“施用化肥的利與弊”為題進(jìn)行小組辯論，正方的觀點(diǎn)是施用化肥有利，正方的下列觀點(diǎn)中不科學(xué)的是（）
A.施用化肥可使農(nóng)作物增加產(chǎn)量B.施用化肥不會(huì)造成環(huán)境污染
C.化肥肥效快D.復(fù)合肥料能給農(nóng)作物提供幾種營(yíng)養(yǎng)元素
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