歷史基礎(chǔ)知識(shí)可分為三類(lèi)：章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)題知識(shí)和理論知識(shí)。在復(fù)習(xí)三類(lèi)知識(shí)時(shí)應(yīng)做到三個(gè)聯(lián)系：1、縱橫聯(lián)系。中國(guó)歷史和世界歷史的發(fā)展都有縱橫兩大坐標(biāo)�？v，是指各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)形態(tài)、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系和對(duì)外關(guān)系等，在各個(gè)時(shí)期有不同特點(diǎn)，具有連貫性；橫，是指不同國(guó)家和地區(qū)社會(huì)歷史的各個(gè)側(cè)面在同一時(shí)期有不同特點(diǎn)。復(fù)習(xí)中作分析、歸納和綜合時(shí)要注意橫向和縱向聯(lián)系。2、中外聯(lián)系。教材中中國(guó)史和世界史是分別編寫(xiě)的，容易造成中外歷史的割裂。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)盡可能將課本中的中外歷史知識(shí)相結(jié)合，相互呼應(yīng)對(duì)照，做到復(fù)習(xí)中國(guó)史時(shí)，把歷史現(xiàn)象、事件置于整個(gè)世界的大背景下。學(xué)習(xí)世界史時(shí)要聯(lián)系到中國(guó)。把整個(gè)教材中歷史知識(shí)融為一體，答題時(shí)就能觸類(lèi)旁通。3、知識(shí)與理論聯(lián)系。歷史事件和歷史現(xiàn)象之間都是彼此相聯(lián)系的，歷史的發(fā)展也是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)時(shí)要注意透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，用一些基本理論去理解分析如用個(gè)性與共性、繼承與發(fā)展、偶然性與必然性、因果關(guān)系等去理解分析、解釋歷史現(xiàn)象。用社會(huì)基本矛盾(生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑)、社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、國(guó)家、政黨等理論去揭示社會(huì)規(guī)律。做到了這三聯(lián)系，就能準(zhǔn)確再現(xiàn)知識(shí)、組合知識(shí)、遷移知識(shí)。
另外，歷史復(fù)習(xí)還要關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，如朝鮮半島問(wèn)題、臺(tái)灣問(wèn)題、美國(guó)偵察機(jī)撞機(jī)事件、日本教科書(shū)、東帝汶問(wèn)題、車(chē)臣問(wèn)題等；關(guān)注和我們生活相關(guān)的問(wèn)題，如環(huán)境問(wèn)題、人口問(wèn)題、國(guó)有企業(yè)改革問(wèn)題、教育問(wèn)題、科技創(chuàng)新問(wèn)題等，并注意這些問(wèn)題的基本性質(zhì)與特點(diǎn)，了解我國(guó)的基本方針政策，注意把這些問(wèn)題和學(xué)科知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，做到能多方位、多層次地去研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。


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