【摘要】中學生具有很高的求知欲，學生和家長更多關(guān)注的是知識的學習，若能在平時的課堂教學過程中適當、適時、自然地滲透德育會起到事半功倍的效果�！稊�(shù)學課程標準》指出：數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。在數(shù)學的教學中蘊涵著豐富的德育素材，所以我們要善于把握時機，吃透教材，挖掘到掩藏在知識下的哲理，在課堂中有意識地滲透，會收到良好的效果。
【關(guān)鍵詞】數(shù)學，教學，德育教育
一、數(shù)學課程中的德育內(nèi)容
1.愛國主義教育
愛國主義指熱愛祖國，具有報效祖國的精神。在數(shù)學教學中利用數(shù)學史激發(fā)學生的愛國注意情懷，從而進行思想教育。在課堂教學中緊扣教學內(nèi)容向?qū)W生介紹我國數(shù)學發(fā)展的悠久歷史，正確評價我國優(yōu)秀數(shù)學家的偉大成就，體會數(shù)學家追求真理的精神。通過研究發(fā)掘數(shù)學史的教育功能，實現(xiàn)新課程所倡導的培養(yǎng)學生數(shù)學文化素養(yǎng)的獨特的教育價值。例如，學習圓周率時，向?qū)W生介紹這是我國古代著名數(shù)學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率精確到小數(shù)點后6位的人。兒子祖?、孫兒祖皓都繼承了祖沖之的事業(yè)，刻苦研究數(shù)學和歷法，都取得很大的成就。這能激發(fā)學生民族自豪感，增強民族自信心。從這些例子中鼓勵學生學好本領(lǐng)，為社會為國家服務。
2.意志品格的教育
現(xiàn)在的學生中很多是獨生子女，優(yōu)越的生活條件使他們?nèi)狈Κ毩⒆灾髂芰皖B強的毅力，意志脆弱，經(jīng)不起打擊。所以我們要培養(yǎng)學生良好的意志品格，學會學習，學會生存。在教學中，可以實施循序漸進的教學方式，讓學生“跳一跳，能夠著”，給學生鼓勁打氣。讓他們在不斷解決問題的過程中深受支持和鼓勵，體會成功的喜悅從而獲得自信。而且多介紹中外數(shù)學家刻苦進行研究數(shù)學事例，從而引導教育他們只有以頑強的意志，堅持不懈的精神與奮發(fā)圖強的學習態(tài)度，才能取得成功。在學生遇到困難時，多給學生鼓勵，使他們不輕易放棄，而在學生取得好成績時，指導他們不要戒驕戒躁，謙虛謹慎。
3.辯證唯物主義教育
數(shù)學本身充滿著唯物辯證法。如正與負，連續(xù)與離散，有窮與無窮，已知與未知，實數(shù)與虛數(shù)，他們之間互相矛盾卻又對立統(tǒng)一，在轉(zhuǎn)化中促進數(shù)學的不斷發(fā)展。如數(shù)學史上三次危機的出現(xiàn)，角的概念的發(fā)展等反映了事物是不斷變化，不斷發(fā)展的。例如，在函數(shù)的教學中，讓學生理解：天地之間的萬物都在時間長河中流淌著，變化著。從過去變化到現(xiàn)在，又從現(xiàn)在變化到將來。靜止是相對的，運動卻是永恒的！天空中星星的移動，地面上大地的震動，火山的噴發(fā)，人類的變化……由此可見，這個世界的一切量，都跟隨著時間的變化而變化。如果說時間是最原始的自變量，那其他量則是因變量。根據(jù)此，我們有了函數(shù)的概念：如果在某一變化過程中有兩個變量x、y，對于變量x在研究范圍內(nèi)的每一個確定的值，變量y都有唯一確定的值和它對應，那么變量x就稱為自變量，而變量y則稱為因變量，或變量x的函數(shù)，記為：f=(x)。通過數(shù)學教學不但可以培養(yǎng)學生科學的思維方法和創(chuàng)新意識，而且意識到在無限的時空中，人的生命是有限，因此必須善待人生，通過努力來實現(xiàn)自己生命的價值，樹立正確的人生觀和世界觀。
4.集體主義教育
人不能脫離集體，小到班級、小組，大到社會，我們要正確對待個人與集體的關(guān)系，增強集體觀念。數(shù)學有時是枯燥的，很多的規(guī)律、定律、公式等，如果光靠教師口頭傳授效果不好，因而在新課程改革的今天，我們提倡合作學習時，引導學生相互尊重與幫助，尊重別人的意見和勞動，培養(yǎng)學生相互協(xié)作的集體精神。例如，我在實習時，引導學生探究兩個三角形全等的條件，采用了小組合作學習方法：四個人共同操作，利用教具三根小木棒拼成一個三角形后與同伴比較后，得出了三邊相等的三角形全等的結(jié)論。學生在與小組其它成員共同努力下，取得了學習上的成功，從成功中讓學生意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系的。讓他們懂得在往后的學習中，同學之間要團結(jié)協(xié)作，要懂得自主學習，又要懂得尊重他人，學會與他人合作。
5.審美觀培養(yǎng)，培養(yǎng)學生高尚情操
古代哲學家、數(shù)學家普洛克拉斯斷言：“哪里有數(shù)，哪里就有美。”張奠宙與木振武兩位先生在《數(shù)學美與課堂教學》中把數(shù)學美分成了4個層次：美觀、美好、美妙、完美。其中，如美觀是指數(shù)學對象以形式上的對稱、和諧、簡潔，總給人的觀感帶來美麗、漂亮的感受。在學正余弦定理時，我們感嘆三角形的邊角關(guān)系可以用如此簡單對稱的式子來表達，也驚嘆千千萬萬的凸多邊形它們的外角的和總等于360度。美好是指數(shù)學上的許多東西，只有認識到它的正確性，才能感覺到它的“美好”，從而培養(yǎng)學生對美好事物的追求，培養(yǎng)正義感和是非感。美妙是指美妙的感覺需要培養(yǎng)，美妙的感覺往往來自“意料之外”但在“情理之中”的事物。而完美是數(shù)學總是盡量做到完美無缺，培養(yǎng)學生認真負責的做事態(tài)度，追求盡善盡美。所以在數(shù)學教學中我們可以使學生感受美，發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)他們的審美造美能力，提高學生素質(zhì)，也使學生樹立做事盡力而為，爭取做到自己能力以內(nèi)的完美。
二、教學過程中滲透德育教育的途徑
1.直接的德育教育。比如，針對數(shù)學的學習，教育學生一分耕耘，一分收獲，只有踏踏實實才能有好成績，掌握扎實的知識基本功，這是任何一個偉人成功的先決條件。
2.以啟發(fā)式教學為手段，進行德育教育。新課程倡導學生是學習的主人，在教學過程中可以創(chuàng)造條件讓學生參與到教學過程中，在學生體會獲取成功的快樂，培養(yǎng)學習的興趣。在課堂教學時，提倡學生做生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)問題，并且要開動腦筋，多思考問題，尋找解決問題方法，最后再做到解決問題。領(lǐng)悟到數(shù)學來源于實踐，又返過來作用于實踐的。
3.在課后練習題中滲透德育思想。嚴格要求，嚴格訓練，要求學生認真整潔地書寫作業(yè)，解題進行檢查，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣。而且數(shù)學有很多一題多解，一題多證的題目，培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新精神。此外，有些實際問題需要學生自己動手調(diào)查研究，這一點在新教材中尤為突出。比如說，在學習正弦、余弦定理后的實習作業(yè)要求學生自己動手解決測量問題，要求學生自己找工具、選擇測量目標、尋找計算方法。這能培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和理論聯(lián)系實際的觀點，讓學生在動手探究中掌握知識同時也明白實踐過程的重要性。
4.教師的道德表率作用。身教重于言傳，教師自身的行為示范對學生最具感染力。比如，在教學過程中我時刻提醒自己做到勤奮刻苦，認真?zhèn)湔n、及時批改作業(yè)，向?qū)W生展現(xiàn)我強烈的時間觀念，用自己的示范作用提醒學生把握現(xiàn)在，珍惜時間。在越來越強調(diào)學生發(fā)展為本的今天，以教材為載體，在教學活動中滲透和示范也更顯重要。
總之，在數(shù)學教學中滲透德育教育是很有必要的。但是我們也要注意德育是伴隨知識而來，但不能代替知識的學習。所以在滲透德育思想的同時要注意可行性，不能喧賓奪主。相信只要結(jié)合學生思想實際和對知識的接受能力，逐漸地、自然地滲透德育教育，使學生的情操受到熏陶，思想受到教育，心靈受到啟迪，就可以達到德育和智育的雙重教育目的.這樣才能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的棟梁。
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：李永超
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