課堂是教學的主陣地。對于學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構成部分，它的質量直接影響學生當前及今后的多方面發(fā)展和成長；對于教師而言，課堂教學是其職業(yè)生活的最基本的構成部分，它的質量直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價值的體現，那么，在具體的課堂教學實踐中，教師應該如何更好地把握和處理課堂教學的諸多因素，提高教學效率、實現教學目標呢？

　　首先，我以為教師自身應具備：

　　第一，教師要有激情，充滿著旺盛的生命力，教師是一堂課的設計師，是引導者、組織者，在課堂上起著起足輕重的作用，教師的言談舉止都將潛移默化地影響著學生，感染著學生，導航著學生，因此要求教師走進課堂應充滿旺盛的生機，精神百倍，給學生精神為之一振的效應。從而為學生在上課堂有活躍的思準作好了鋪墊作用，也才能收到意想不到的效果和主動探索新知識的效果。

　　第二，教師具備淵博的學識。教師能“傳道授業(yè)解惑”。必須具有扎實的專業(yè)知訓，業(yè)務素質過硬，一專多能．能多渠道、多方位啟迪思維，在解決數學問題時，大有“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的大將

　　風范，“一覽眾山小”的磅?氣勢，書寫規(guī)范的解題格式，娓娓道來的解題思珞和技巧會給學生一種“醍醐灌頂”、“恍然大悟”之感，使學生從心底對你的學識佩服得五體投地，才真正信服你，崇拜你，也才能對學好數學有足夠的信心和勇氣，也才能使你的數學教學效果發(fā)揮到極點。

　　第三，教師語言風趣幽默．數學教師的語言，我認為不需要華麗的詞藻，只需樸素的說詞，形象生動的比喻，偶爾用一些具有地方特色的語言或例證，深人淺出，淺顯易懂，讓學生的思維在偶爾的笑

　　淡，在你的“鼓惑”下，成為你的“俘虜”。使學生能在一種愉悅、寬松的環(huán)境下．暢游在知識的海洋里，健康向上、頑強拼搏、銳意進取。

　　第四，教師具有高度的事業(yè)心和責任感．教師應具有良好的師德修養(yǎng)，以教書育人為已任，以培養(yǎng)新世紀的合格人才為自己的天職，教師必須敬崗愛業(yè)，自覺地嚴以律已，以身示范，自覺地充當真、理的宣傳者和捍衛(wèi)者，使自己做一個無愧于自我、無愧于學生、無愧于家長、無愧于社會的的合格的教師。

　　其次，教師要做好幾件事：

　　第一，激發(fā)學生在課堂教學中的興趣．

　�。�1）創(chuàng)設情景，在教學中的興趣，奇特的有趣的但又是學生熟知而又簡單易懂的與課堂內容最貼近的實例引人新課，讓學生在一種“不自覺”的狀態(tài)下。

　　帶著一種濃厚的興趣和求知欲望進入課堂，抓住學生的自身發(fā)展心態(tài)，開拓進取心，使他們能主動積極地變換自己的角色，去探究，去發(fā)現規(guī)律，運用規(guī)律去解決實際問題，為新課的講解打好了頭陣。

　�。�2）教師適時地采用一些激勵機制，學生的粗心，該感受和體驗到的某些積極的情緒，或者沒有感受到，或者只是在心中一晃而過，非常需要教師及時給以提醒和強化，一定要努力使學生感到學有所得，日有所進。從而在學習實踐中切身體驗到收獲的喜悅和克服困難的樂趣，逐步培養(yǎng)起對數學的信心和當趣．當學生解決了某一難題（甚至是一道普通的題），教師如能及時注意到學生愉快的神態(tài)，哪怕是拿起“放大鏡”發(fā)現其些微的閃光點，予以稱贊，這種鼓勵的力量頓時可使學生心明眼亮，活躍起來；教師的鼓動，哪怕只是一個滿意的微笑，親切的點頭。都可能會在學生的心里蕩起愉快的波瀾。給學生帶來想象不到的力量，甚至使學生從此走上成才的道路。

　　第二，教師的教和學生的學的雙邊活動，是一個有機的統一體，在這個活動中，教師如何教會學生能夠運用“點金術”呢?首先，應培養(yǎng)學生的數學語言的準確性，因為數學是一門嚴密的科學。不存在模棱兩可的事實。其次，培養(yǎng)學生考慮問題全面、細致、深入，能夠考慮到數學問題中的存在性、可能或確定性，養(yǎng)成他們大事、小事、事事細心的良好習慣，第三，培養(yǎng)學生對幾何問題的“讀題設、看圖形、想定理、導結論”的“總分總”的思維模式．同時在推理論證過程中，步步有理有據，不能妄加揣測，憑空臆斷，最后培養(yǎng)學生具有清晰的思路，特別養(yǎng)成對數學問題中分幾個步驟、多個側面分析問題的習慣，同時還要指導學生聽課首先聽清思路，然后才能追求細節(jié)上的明白。

　　第三，培養(yǎng)學生學習數學的良好習慣．

　　學生具有學習數學的良好習慣，有助于學生良好的思維品質的形成，它表現為不輕率盲從的態(tài)度，對數學問題的解決具有一定的格式化和規(guī)范化，能夠有意識地使學生對所學的知識進行邏輯的分析、綜

　　合、分類、整理，把知識系統化，其結果是能夠長久記憶、迅速再現的，有利于應用。

　　第四，教師要能營造良好的課堂氛圍．

　�。�1）形成輕松和諧的課堂氣氛．輕松和諧的核心是民主，在課堂上教師切忌以種居高臨下的姿態(tài)出現，與學生的關系是一種兄弟姊妹關系。是一種平等的合作伙伴的關系應防是建立在一種平等對話、相互尊重的基礎之上的．教師對學生的愛，表現為對學生的一絲不茍的嚴格要求和有計劃的細心培養(yǎng)；表現為對學生思想的尊重；表現為對學生的全面關心：在課堂上，探究問題教師要尊重學生大膽

　　的“據理力爭”。要能夠理解學生的“叛逆”，讓學生在急診中獲得知識的營養(yǎng)而學有所成。

　�。�2）形成生動活潑的課堂氣氛．在課堂上教師思想觀念必須是嶄新的，在教學中不能單向傳導“滿堂灌”，應真正體現出“師生互動，生生j動”，使學生討論問題時，言論自由，給他們自由發(fā)揮的空間，能展示自己、讓他們有“班門弄斧”的機會．使學生從心底喜勸數學，這樣我們的課堂才會出現生動活潑甘樂融融的新景象。

　　來源：233網校論文中心，作者：樊高翠

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/567111.html

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