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高考語文(山東卷)小說閱讀《活著(節(jié)選)》(余華)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 高中小說閱讀 來源: 逍遙右腦記憶


活 著 余 華 我遇到那位名叫福貴的老人時,是夏天剛剛來到的季節(jié)。 那天午后,我走到了一棵有著茂盛樹葉的樹下,看到近旁田里一個老人和一頭老牛。 這位老人后來和我一起坐在了 活

余 華
我遇到那位名叫福貴的老人時,是夏天剛剛來到的季節(jié)。
那天午后,我走到了一棵有著茂盛樹葉的樹下,看到近旁田里一個老人和一頭老牛。
這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下,在那個充滿陽光的下午,他向我講述了自己。
這輩子想起來也是很快就過來了,過得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,他算是看錯人了。我啊,輕時靠著祖上留下的錢風(fēng)光了一陣子,往后就越過越落魄了,可壽命長,我認識的人一個挨著一個死去,我還活著。
孫子死后第二,我買牛的錢湊夠了,看看自己
還得活幾,我覺得牛還是要買的。牛是半個人,它能替我干活,閑下來時我也有個伴,心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草,就跟拉著個孩子似的。
買牛那天,我把錢揣在懷里走著去新豐,那里是個很大的牛市場。路過鄰近一個村莊時,看到曬場上轉(zhuǎn)著一群人,走過去看看,就看到了這頭牛,它趴在地上,歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚,旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀,圍著的人在說牛刀從什么地方刺進去最好。我看到這頭老牛哭得那么傷心,心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替
人干了一輩子,老了,力氣小了,就要被人宰了吃掉。
我不忍心看它被宰掉,便離開曬場繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛,它知道自己要死了,腦袋底下都有一灘眼淚了。
我越走心里越是定不下來,后來一想,干脆把它買下來。
我趕緊往回走,走到曬場那里,他們已經(jīng)綁住了牛腳,我擠上去對那個磨刀的男人說: “行行好,把這頭牛賣給我吧。”
赤膊男人手指試著刀鋒,看了我好一會才問:“你說什么?”我說:“我要買這牛。”
他咧開嘴嘻嘻笑了,旁邊的人也哄地笑起來,我知道他們都在笑我,我從懷里抽出錢放到他手里,說:“你數(shù)一數(shù)。”赤膊男人馬上傻了,他把我看了又看,還搔搔脖子,問我:“你當真要買。”
我什么話也不去說,蹲下(
禁止)
子把牛腳上的繩子解了,站起來后拍拍牛的腦袋,這牛還真聰明,知道自己不死了,一下子站起來,也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個男人說:“你數(shù)數(shù)錢。”
那人把錢舉到眼前像是看看有多厚,看完他說:“不數(shù)了,你拉走吧。”
我便拉著牛走去,他們在后面亂哄哄地笑,我聽到那個男人說:“今天合算,今天合算。”
牛是通人性的,我拉著它往回走時,它知道是我救了它的命,身體老往我身上靠,親熱得很,我對它說:“你呀,先別這么高興,我拉你回去是要你干活,不是把你當?shù)鶃眇B(yǎng)著的。”
我拉著;氐酱謇,村里人全圍上來看熱鬧,他們都說我老糊涂了,買了這么一頭老;貋恚袀人說:“福貴,我看它紀比你爹還大。”
會看牛的告訴我,說它最多只能活兩三的,我想兩三足夠了,我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天,村里人又驚又奇,就是前兩天,還有人說我們是“兩個老不死”。
牛到了家,也是我家里的成員了,該給它取個名字,想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴,我左看右看都覺得它像我,心里美滋滋的,后來村里人也開始說像,我嘿嘿笑。

福貴是好樣的,有時候嘛,也要偷偷懶,可人也常常偷懶,就不要說是牛了。我知道什么時候該讓它干活,什么時候該讓它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就讓它歇一會,我歇得來精神了,那它也
該干活了。

老人說著站了起來,拍拍屁股上的塵土,向池塘旁的老牛喊了一聲,那牛就走到老人身旁低
下了頭,老人把犁扛到肩上,拉著牛的韁繩慢慢走去。

兩個福貴的腳上都沾滿了泥,走去時都微微晃動著身體。

老人和牛漸漸遠去,我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音從遠處傳來,他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚。炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起,在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏,一個男人挑著糞桶從我跟前走過,扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地,田野趨向了寧靜,四周出現(xiàn)了模糊,霞光逐漸退去。

(節(jié)選自余華《活著》,有刪改)
參考答案:中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
19.
小說中老人與牛的形象有哪些相似之處?請結(jié)合文本作簡要概括。(
4
分)
【答案】

老邁高;

飽嘗活著的痛苦和艱辛;

表現(xiàn)出生命的韌性。
【解析】通讀全文,按順序分析提煉,由表及里,同時注意結(jié)合文本。
20.
分析文中畫線的兩個句子的表現(xiàn)手法與表達效果。(
4
分)

1
)牽著它去水邊吃草,就跟拉著個孩子似的。(
2
分)
【答案】運用比喻,將牛比喻為自己的孩子,形象生動地體現(xiàn)老人對親人的渴望。

2
)兩個福貴的腳上都沾滿了泥,走去時都微微晃動著身體。(
2
分)
【答案】細節(jié)描寫,通過

沾滿了泥

、

微微晃動

等細節(jié)表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。
【解析】分析句子的表達效果可從句子使用的修辭手法、表現(xiàn)手法等角度著手,再結(jié)合文章內(nèi)容分析。
21.
請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。(
4
分)
【答案】

點出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境;

透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律;

以此結(jié)尾深化主題,增添了小說的意味;

照應(yīng)開頭環(huán)使文章結(jié)構(gòu)完整。
【解析】小說環(huán)境描寫的作用有交代背景、渲染氣氛、烘托心情、襯托形象、推動情節(jié)、升華主旨等,本文最后一段景物描寫可從以上幾個角度和結(jié)構(gòu)角度進行思考。
22.
結(jié)合文本,談?wù)劚疚囊?br />“
活著

為題目有什么好處。(
6
分)
【答案】
①“
活著

概括了老人、老牛的生存狀態(tài);

讓讀者體味

活著

的滋味;

產(chǎn)生如何對待生命的思考;

形象生動,言簡意豐,耐人尋味。
(答出三點即可。其他答案,只要言之成理,即可酌情給分)
【解析】分析文章題目可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感、主旨等角度進行。

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