成功樣本迷失教育真諦 學(xué)者呼吁“
慢成長(zhǎng)”
回歸平和進(jìn)入
12
月，在北京某重點(diǎn)小學(xué)上五級(jí)的馬文濤超級(jí)忙碌，除了常規(guī)的奧數(shù)班、英語(yǔ)班、作文補(bǔ)習(xí)班，外加一個(gè)樂(lè)器班。“
更緊張的是，還要趕場(chǎng)參加沒(méi)完沒(méi)了的比賽，這個(gè)月就有5
個(gè)。爸爸說(shuō)了，只有拿到證書(shū)，才能進(jìn)好的初中。”
女兒才上二級(jí)的
我女兒身體不好，本來(lái)想讓她多參加體育鍛煉，練練舞蹈什么的就行了。可沒(méi)辦法，女兒班里的考證風(fēng)熱火朝天，家長(zhǎng)間還相互攀比，不得不讓她也加入。”
來(lái)自中國(guó)青少發(fā)展研究中心的數(shù)據(jù)顯示，八成以上的家長(zhǎng)希望子女是班級(jí)的前十五名，一半以上的家長(zhǎng)希望孩子
從《哈佛女孩劉亦婷》到《虎媽?xiě)?zhàn)歌》再到《所以，北大兄妹》，
虎媽”“
狼爸”“
羊爸”
，各種教育樣本輪番轟炸，他們之所以引起關(guān)注，有市場(chǎng)，受膜拜，皆因貼著“
成功”
的標(biāo)簽。
“
虎媽”
蔡美兒為兩個(gè)女兒制定十大戒律，自稱(chēng)“
采用咒罵、威脅、賄賂、利誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力”
。而兩個(gè)女兒保持著門(mén)門(mén)功課皆A
的全優(yōu)紀(jì)錄。
“
狼爸”
的四個(gè)孩子中的三個(gè)被北京大學(xué)錄取。蕭百佑的教育口號(hào)是“
三天一頓打，孩子進(jìn)北大”
，只要孩子的日常品行、學(xué)習(xí)成績(jī)不符合他的要求，就會(huì)遭到嚴(yán)厲的體罰。
令人驚訝的是，在記者采訪(fǎng)過(guò)的家長(zhǎng)中，認(rèn)為這些父母的教育方法“
對(duì)孩子好，有道理”
的竟占了多數(shù)。
有專(zhuān)家認(rèn)為，這些“
成功樣本”
使教育迷失了本應(yīng)帶給人真正意義上的幸福感的真諦。教育是培養(yǎng)人的，應(yīng)當(dāng)讓孩子們感受到當(dāng)下教育的快樂(lè)，而不是工作之后掙大錢(qián)才快樂(lè)。孩子們感覺(jué)到今天的學(xué)校生活最苦、最累，因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)的東西與生活有很大的距離，都是和自身體驗(yàn)沒(méi)有直接關(guān)系的東西，這是我國(guó)教育面臨的重大問(wèn)題。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新認(rèn)為，影響人終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂(lè)，是受人歡迎、尊重，而不是知識(shí)學(xué)問(wèn)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響，將會(huì)對(duì)人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。過(guò)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，甚少關(guān)注他的品德，這樣的教育理念、方式令人憂(yōu)慮。
近日，在北京市某小學(xué)的班級(jí)論壇上，一位一級(jí)家長(zhǎng)的一篇《孩子，你慢慢來(lái)》的文章，引起了諸多家長(zhǎng)的共鳴。文中寫(xiě)道“
孩子，你別急，慢慢來(lái)。也許你不是最棒的，只要你是快樂(lè)的，就夠了。”
中國(guó)青少研究中心副主任孫云曉認(rèn)為，一味以升學(xué)考試為導(dǎo)向的應(yīng)試教育主要考查的是智力素質(zhì)，甚至把智力考查等同于知識(shí)考查。在這種壓力下，大部分學(xué)校只關(guān)注升學(xué)率、考試分?jǐn)?shù)與名次，嚴(yán)重忽視對(duì)孩子道德品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)意志的培育，忽略了孩子的心理健康與情感、美感、人性等方面的真實(shí)需求，這對(duì)于教育來(lái)說(shuō)是最致命的！
復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)鄭方賢表示，教育并不是一件簡(jiǎn)單的事，1000
個(gè)孩子有1000
種教育的方法。他認(rèn)為，“
虎媽”
們的成功，是建立在許多不成功個(gè)案的基礎(chǔ)上的。人們看到的，是成功的案例，但看不到按照同樣方式培養(yǎng)的并不成功的孩子，至少是世俗的眼光中不成功的孩子。因此，所謂“
虎媽”
之類(lèi)的教子方法，并不具備指導(dǎo)和推廣意義。教育是最個(gè)體化的內(nèi)容，只有根據(jù)孩子特點(diǎn)實(shí)施的教育，才是最合適的教育。
在快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境下，家長(zhǎng)本身就承擔(dān)許多壓力，如果將焦慮傳遞給孩子，只會(huì)惡性循環(huán)使雙方更加疲憊。業(yè)內(nèi)人士告誡家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)持有平常心，改變攀比、從眾心態(tài)。這是家長(zhǎng)必須從自己做起的，別人無(wú)法替代，要戰(zhàn)勝這種“
心魔”
，家長(zhǎng)要有底氣，有定力。對(duì)孩子有一個(gè)平常心，等待他慢慢成長(zhǎng)；視孩子為一個(gè)普通人，不期望他一定要出人頭地。
不過(guò)，在記者采訪(fǎng)中，不少家長(zhǎng)發(fā)出同樣的質(zhì)疑：不望子成龍，談何容易？
“
教育要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，這是素質(zhì)教育重要的價(jià)值。”
教育部基礎(chǔ)教育二司司長(zhǎng)鄭富芝說(shuō)，“
通過(guò)素質(zhì)教育，教育將更好地回歸其本質(zhì)，讓每個(gè)孩子的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光。”
(
記者尹曉燕 有刪改）
19
．“
虎媽”“
狼爸”
們的教育有什么特點(diǎn)？為何說(shuō)他們“
貼著‘
成功’
的標(biāo)簽”
？（4
分）
20
． 文章多處引用專(zhuān)家的話(huà)想說(shuō)明什么？在文中有何作用？（5
分）
21
． 你如何看待“
慢成長(zhǎng)”
，結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā＃?
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
19
．①
特點(diǎn)：他們的教育以達(dá)到家長(zhǎng)要求為目的；采用各種高壓手段，讓孩子無(wú)條件服從；要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力。（2
分）②
因?yàn)樗麄兊暮⒆映煽?jī)突出，被社會(huì)認(rèn)為“
成功樣本”
，所以說(shuō)他們“
貼著‘
成功’
的標(biāo)簽”
。（2
分）
20
．①
引用專(zhuān)家的話(huà)是想說(shuō)明教育不能只重分?jǐn)?shù)，更要重視品德、情感、心理等教育；教育不是一件簡(jiǎn)單的事，對(duì)不同的人應(yīng)有不同的教育方法；教育的本質(zhì)是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。（3
分）②
在文中引用專(zhuān)家的話(huà)既印證了文章的觀點(diǎn)，使文章更具說(shuō)服力，也在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，照應(yīng)了標(biāo)題。（2
分）
21
．①
我認(rèn)為“
慢成長(zhǎng)”
是一種很好的方式。②
在教育上一味地給孩子加籌加碼是一種急功近利的表現(xiàn)，不符合兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，很容易導(dǎo)致兒童厭學(xué)、暴躁等心理問(wèn)題。（2
分）在如今快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境下，家長(zhǎng)如果將焦慮傳遞給孩子，只會(huì)惡性循環(huán)，使雙方更加疲憊。（2
分）所以要將孩子視為一個(gè)普通人，讓他能自由享受童，順其自然，快樂(lè)成長(zhǎng)。（2
分）（如回答“
慢成長(zhǎng)”
不好也可視其回答酌情給分）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/518489.html
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