王國平
⑴
你的這一聲吼，徑直地刺破了我的慵懶，掐著一枚大棗的手，停在了半空中，送不到嘴邊。
⑵
延安市延川縣土崗鄉(xiāng)的程家大院，四圍的黃土粗糲，顯得狂躁，似乎時刻準備隨風而起，來一個漫天飛舞。院落的裝飾主打艷艷的紅，一派高貴與莊嚴。坐在舞臺下邊觀看這場鄉(xiāng)間演出的游客，來自四面八方，車馬勞頓了一天，茶余飯后，準備在歌舞之間舒緩心境，獲取一份愜意。但此時此刻，狂躁、高貴、愜意，似乎都甘愿往后退卻幾步，畢恭畢敬地立在一旁。
⑶
漆黑的夜，到處填滿了你的聲息。經(jīng)由麥克風的鼎力相助，這一聲吼，撞擊著夜的寧靜，流淌千百的黃河水應該聽見了，乾坤灣——
黃河在蒼茫大地上畫下的一道最美的弧線——
也應該能聽見。
⑷
你被人攙扶著上臺，光白辣辣的，你是否有些許的感覺？你坐定，整理身邊的家伙。你抱著的，應該是一把琵琶，但比一般所見的琵琶要大一號，要糙一些。盡管我并不熟諳器樂，但私下感覺這樣的琵琶不適合彈奏那些經(jīng)典曲目，比如《十面埋伏》《春江花月夜》《昭君出塞》，它就適合與這樣的吼貼在一起，它就應該在這樣的場合亮相。
⑸
你的左腿上綁了兩塊木板，據(jù)說這叫“
甩板”
；右手綁了一串小木板，還說，這叫“
嘛喳喳”
。你右手一邊彈奏“
琵琶”
，“
嘛喳喳”
隨之動起來，左腿有規(guī)律地晃，“
甩板”
開始工作，這個曲子的節(jié)奏也就有了。你一個人，干了一個樂隊的活兒。
⑹
你似乎還是個新手，有點不適應這樣的場面。盡管舞臺中央只有你一個，你還在等，靜靜地坐著，過了一陣，你朝旁邊說了一句什么，大概是說，可以開始了么？
⑺
得到了準許，你就彈了起來，唱了起來——
⑻
一開腔，你就把這個世界給籠罩了。
⑼
這不是唱，這是吼。
⑽
你的聲音很躁，跟陜北的黃土同一個脾氣。盡管聽不明白此中傳遞了一些什么內(nèi)容，但硬是讓人坐不安穩(wěn)，曲調(diào)如一團暖陽，將人裹緊，熱辣辣的，不得喘息。
⑾
嗓子仿佛就是你的武器，里邊存有上百發(fā)子彈。你領取了任務，立即把自己擺到了急先鋒的位置上，將庫存的子彈一一射將出來，而且是掃射，不留情面，不留死角，方圓成了你的領地，你在攻克一個又一個的山頭，插上鐫刻著你名字的旗幟。
⑿
登臺時，你的右腳墊了一塊方磚�；蛟S人家覺得這樣你還是有些不便，于是，在你吼的途中，有人又拿了一塊方磚，壘在你的右腳下。這應該算個意外，但是你沒有出戲，毫不在意，你仰頭，整個身軀都在向上張望，感覺在發(fā)出天問，問得酣暢淋漓，問得蕩氣回腸。
⒀
你到底在叩問什么？你的眼睛看不見這個世界，你的內(nèi)心有著何樣的悲楚與歡欣？
⒁
端坐在臺下的這些人，抱著消遣娛樂的期許而來。桌子上擺著狗頭棗，紅晃晃的，咬一口，滿嘴的香，齒間殘留著甜意。這當然是一把好棗，但似乎不太適合你的節(jié)目。你在吼，吼得那么歡，誰還有閑趣留意嘴邊的香，齒間的甜？
⒂
南宋詩人陸游有兩句詩，“
斜陽古柳趙家莊，負鼓盲翁正作場”
，說的是日落西山的時候，全村人都在柳樹下聽盲人說書。在他的筆下，聆聽說書充滿了儀式感。一種文化，就這樣承繼下來了。
⒃
你的聲音富于原初的沖動，它就是從這片黃土地里長出來的。
⒄
那種原初的沖動給人的震撼，依然在。你穩(wěn)穩(wěn)地接過“
衣缽”
，以自己吼出來的每一個聲息，砸向后來者的心坎。
⒅
這是黃土地里的蘊藏，也激蕩在黃河水的深處，成為這方水土的一個烙印，一枚象征。
（選自《光明日報》有刪節(jié)）
15
、簡要分析前三段的作用。（4
分）
答：通過描寫“
我”
的表現(xiàn)、說書開始前后場景氛圍的變化及周圍環(huán)境，有力地渲染了說書者開場帶給人們的震撼（2
分），設置了懸念，激發(fā)讀者興趣（1
分）；引出下文對延川盲者的描寫（1
分）。
17
、請簡要分析文章運用第二人稱寫盲者的好處。（4
分）
答： ①
便于直接對話；拉近作者與盲者的距離；②
更易于表達對延川盲者的贊頌之情；③
與文章的題目“
寫給延川的一位盲者”
相照應。（評分標準：4
分。每點各2
分，答對兩點即可）
18
、你認為延川盲者的表演為什么能給作者留下深刻的印象？結合全文加以分析。（7
分）
答：⑴
盲者聲音高亢，唱腔獨具一格，極具震撼力；
⑵
盲者專注表演，置身戲中，受外界干擾亦不出戲；
⑶
盲者融自己的感情于作品之中，表現(xiàn)力強，讓聽眾深受感染；
⑷
盲者繼承了當?shù)貍鹘y(tǒng)說書藝術精髓，有著鮮明明的地方特色。
（評分標準：7
分，每點2
分，答對三點即可得滿分）
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