袁丹
我待業(yè)期有一個空檔,并很榮幸成為一名留守兒童助學團的老師。在經過騎馬、徒步走了三天后,到達了山旮旯里的山林并住進一家農家小房。小房門前有一片茂密的山林,傍晚,我獨自一人走出小房溜達,希望盡快熟悉周邊的環(huán)境。
在我意識自己迷路的時候,一個黑黑臉的瘦小腦袋瓜向我走來,約莫七八歲,光著腳丫,嘴里嚼著不知道是什么東西,整張嘴都染成了淤紅色。當他從我身邊經過時,他凝神地看了好久,然后竟然沖著我微笑,露出缺了兩顆門牙的牙齒。那張微笑的臉變成指路棒解救了我。后來,我才知道這是和我一起住在農家小房的小石頭。
天空剛灰蒙蒙亮,小石頭便會起床,簡單梳洗后就出門去。我起床不久,便會遠遠的看見他背著一大筐嫩草回來,擱放在牛欄的料槽里,供唯一的一頭老牛享用。他每天還會給家里的幾只母雞還有一條看門的狗準備食物,多是在山林里挖到的野菜、野果之類的東西。我忍不住把自己帶來的餅干、巧克力和各種各樣的糖全部給他,他抱著這些東西一下跑開了,沒過多久便帶來了七八個小孩,嘴里含著那些零食,很開心地拉起我的手,蹦蹦跳跳沖我不停地喊著老師、老師……
這些學生有的紀大概與小石頭相仿,更小的只能咧開嘴含糊地說出自己的名字。一下子,我覺得自己的角色是如此重要。我以樹枝代筆教他們在泥土地上寫字,他們每個人都非常認真的學。由于都沒有上過學,所以我把最簡單的數(shù)字結合音樂發(fā)音教給他們。月色初顯,夜幕悄悄地降臨,在山林間飄來一陣陣“
哆、?、咪、發(fā)、說……”
的清澈童音,我豎起耳朵聽了又聽,直到他們的腦袋瓜像芝麻般的黑影,消失在山林之中。之后的每天下午,他們都會集中起來,靜靜地坐在小房門前的平地,等待我給他們打開知識的大門。
放學后,小石頭和奶奶便開始準備晚餐。山區(qū)的食材簡單而珍貴,小石頭的奶奶將馬鈴薯變換著烹飪方式給我做各種好吃的,我站著一邊看一邊學。小石頭將藏起來招待貴賓的雞蛋拿出來,煎出一盤蛋餅。我吃著吃著,竟然忍不住把舌頭伸進碗底舔了又舔,逗得奶奶和小石頭都笑樂了。
這里的夜晚是非常寧靜與安詳?shù),豎起耳朵便能聆聽蟲子開演唱會,樹葉、野草正默契地為它們伴奏。
睡前,我問石頭奶奶:“
他們多久才能見上父母一面?”
奶奶閉上了眼睛,想了很久很久,說:“
大概是門前的樹葉長出來,落下,又長出來的時候吧!”
小石頭抿著嘴,望著奶奶,抓起她的手把自己的手放了進去。
我已漸漸習慣這里的生活,沒想一個月黑風高的晚上,不知從哪來的一群“
強盜”
竟卑劣地放了一把大火,火順著風勢瞬間鋪滿了山林,染紅了漆黑的夜空。孩子們驚慌失措地從四周跑來,他們腳下熟悉的路,漸已分不清,如石頭般堅強的孩子突然嗷嗷大哭……
我抱起哭得最厲害的小石頭,他說:“
樹不見了,爸爸媽媽回來的時候會找不到路……”
。
我害怕自己的眼淚也跟著他們一起流淌,跑進屋里,大大吸了幾口氣。取出口風琴、紙和筆,告訴他們:“
不要怕,老師現(xiàn)在教大家唱一首歌,還教大家畫地圖,爸爸媽媽就能順著歌聲和地圖找到路回家。”
他們擁聚成一團,拿著紙和筆,聽我唱著順子的《回家》,情緒漸漸平緩下來。
我收到報社的錄用通知書,離開山林時,他們緊緊地圍住我,把珍貴的地圖給我,囑咐我一定要交到爸爸媽媽手上。我背負著他們內心最惦念的愿望,漸行漸遠。身后響起那首歌我教他們唱的歌——
回家,回家,我需要你,哦,回家,回家,馬上回家,我需要你,回家,回家……
地圖我沒能交到他們父母的手上,有負他們的重托,但報道山區(qū)貧困,凝聚多方力量修建公路一直是我努力的方向。
后來,聽說當為了一己之私放火燒山的團伙已被判刑。
再過了許多,聽到山林通了第一輛汽車,我似乎在夢里看見那個缺門牙的小石頭依偎在父母身旁,甜甜的唱著那首歌——
《回家》。
(1
)下列對小說有關內容的分析和概括,不恰當?shù)膬身検牵?)( )(5
分)
A.
文章開篇交代了故事發(fā)生時間、地點,“
我”
到山林來的的緣由以及山林惡劣的環(huán)境。
B.
面對山林火災和缺失父母之愛的孤獨生活,孩子們用歌聲來面對,表現(xiàn)頑強、樂觀的心態(tài)。
C.
這篇小小說,以樸實的筆調,寫出了一位臨時老師在山村的助學經歷,但作者并不著重鋪陳主人公教學的點點滴滴,而是深入留守兒童的情感深處,展現(xiàn)他們對親人的思念,對親情的渴望。
D.
文章結尾寫到"
我"
的愧疚,"
我"
失信于孩子們,有負孩子們的重托,辜負了孩子們的期盼,最后以夢境來釋懷。
E.
留守兒童,一個還在迅速擴大的特殊的群體,他們沒有完整的親情,得不到父母的關愛,性格孤僻、抑郁,甚至有一種被遺棄的感覺;這嚴重地影響到了他們心理健康發(fā)展。生活在都市的我們,能為他們做點什么呢?文中的“
我”
給了我們很好的啟示。
(2
)小說最感人的是細節(jié)描寫,請舉三例加以評析。(6
分)
(3
)根據(jù)小說標題,談談小說標題“
我住的山林會唱歌”
的含義。(6
分)
(4
)有人說,"'
強盜放火"
這個情節(jié)很重要但不很真實,你覺得呢?請結合文本和談談你的理解(8
分)
參考答案:中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
11.
(1
)BD
解析:B
錯,沒有表現(xiàn)孩子的"
頑強樂觀"
心態(tài);D
錯,沒有寫到"
我"
的愧疚,而寫了 "
我"
的愛心。
(2
)①
從小石頭語言的細節(jié)描寫中感知小石頭對父母的思念:“
樹不見了,爸爸媽媽回來的時候會找不到路……”
。
②
從奶奶語言的細節(jié)描寫感知小石頭父母離開時間的久遠:“
大概是門前的樹葉長出來,落下,又長出來的時候吧!”
③
從小石頭動作的細節(jié)描寫中感知小石頭對親情的渴望:“
小石頭抿著嘴,望著奶奶,抓起她的手把自己的手放了進去。”
④
從小石頭動作的細節(jié)描寫中感知小石頭的勤勞和他生活環(huán)境的惡劣:第二段小石頭喂牛喂雞喂狗的動作:“
我起床不久,便會遠遠的看見他背著一大筐嫩草回來,擱放在牛欄的料槽里,供唯一的一頭老牛享用。他每天還會給家里的幾只母雞還有一條看門的狗準備食物,那食物多是在山林里挖到的野菜、野果之類的東西。”
⑤
從小石頭神態(tài)的細節(jié)描寫中感知小石頭看到“
我”
愉悅,孩子的孤僻和生活環(huán)境的惡劣:“
當他從我身邊經過時,他凝神地看了好久,然后竟然沖著我微笑,露出缺了兩顆門牙的牙齒。”
(3
)①"
我"
在山村助學教會孩子們唱歌,孩子們在回家的路上唱著歌,讓"
我"
覺得山林會唱歌。②
面對山林火災和缺失父母之愛的孤獨生活,孩子們用歌聲來面對,表達對親情的渴望。③
文章的結尾寫到"
我"
的努力,使得小說的人文關懷的主題,像山林的歌聲一般唱出來
(4
)這個情節(jié)很重要:(6
分)
①
從構思技法上看,“
強?放火”
這個情節(jié),使平靜的情節(jié)頓生波瀾,更,有吸.
引力,并且推動了情節(jié)的發(fā)展;(2
分〉
②
從人物性格上看,“
強盜放火”
這個情節(jié),突顯留守兒童面對災難的孤獨無助,無奈失望,對親人的思念和對親情的渴望的心理。(2
分)
③
從主旨表達上看,“
強盜放火”
這個情節(jié),更能突出文章主題,表現(xiàn)留守兒童對親情的渴望和“
我”
對留守兒童的關愛;(2
分)
這個情節(jié)不很真實:(2
分)
①
從情節(jié)與小說環(huán)境的關系角度考慮,文章在開篇沒有具體交代人物活動的環(huán)境,缺少山林易失火的伏筆。
②
從情節(jié)與讀者感受的關系角度考慮,這個地方偏僻貧窮,“
強?放火”
可能性小,顯得取材不夠真實。
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