【清】戴名世①
窮鬼者，不知所自起，唐元和中，始依昌黎韓愈。愈久與之居，不堪也，為文逐之，不去，反罵愈。愈死，無所歸，流落人間，求人如韓愈者從之，不得。
閱九百余，聞江淮之間有被褐先生，其人韓愈流也，乃不介而謁先生于家，曰：“
我故韓愈氏客也，竊聞先生之高義，愿托于門下，敢有以報先生。”
先生避席卻行，大驚曰：“
汝將奈何!”
麾之去，曰：“
子往矣!
昔者韓退之以子故，不容于天下，召笑取侮，窮而無歸，其《送窮文》可復視也。子往矣，無累我。無已，請從他人。”
窮鬼曰：“
先生何棄我甚耶?
假而他人可從，從之久矣。吾所以從先生者，以不肯從他人故也。先生何棄我甚耶?
敢請其罪。”
先生曰：“
子以窮為名，其勢固足以窮余也。議論文章，開口觸忌，則窮于言；上下坑坎，前顛后躓，俯仰??②
，左支右吾，則窮于行；蒙塵垢，被刺譏，憂眾口，則窮于辯；所為而拂亂，所往而刺謬，則窮于才；聲勢貨利不足以動眾，磊落孤憤不足以諧俗，則窮于交游。抱其無用之書，負其不羈之氣，挾其空匱之身，入所厭薄之世，則在家而窮，在邦而窮。凡汝之足以窮吾者，吾不能悉數(shù)也，而舉其大略焉。”
窮鬼曰：“
先生以是為余罪乎？是則然矣。然余之罪，顧有矜者，而其功亦有不可沒也。吾之所在而萬態(tài)皆避之，此先生之所以棄余也。然是區(qū)區(qū)者，何足以輕重先生?
而吾能使先生歌，使先生泣，使先生激，使先生憤，使先生獨往獨而游于無窮。凡先生之所云，固吾之所以效于先生者也，其何傷乎?
且韓愈氏迄今不朽者，則余為之也，以故愈亦始疑而終安之。自吾游行天下久矣，無可屬者，數(shù)千而得韓愈，又千余而得先生；以先生之道而向往者曾無一人，獨余慕而從焉，則余之與先生，豈不厚哉?”
于是先生與之處，凡數(shù)十，窮甚不能堪，然頗得其功。一曰，謂先生曰：“
自余之歸先生也，而先生不容于天下，召笑取侮，窮而無歸，徒以余故也，余亦憫焉。顧吾之所以效于先生者，皆以為功于先生也。今已畢致之矣，先生無所用余，余亦無敢久溷先生也。”
則起，趨而去，不知所終。
【注釋】①
戴名世：清初桐城人，字田有，一字褐夫，文中被褐先生即指自己。
②
??：局促而謹慎小心的樣子。
9
．對下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A
．愿托于門下，敢有以報先生 敢：表示冒昧請求的意思
B
．子往矣，無累我 累：連累
C
．然余之罪，顧有可矜者 矜：矜持，莊重
D
．自吾游行天下久矣，無可屬者 屬：跟隨
【知識點】本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為B
級（理解）。
【答案解析】答案： C
解析：C
項“
矜”
：同情、憐憫。
【思路點撥】近幾文言文考查都堅持“
課外材料考課內”
這一原則，即考查的語段和內容是學生陌生的，但知識點卻是課內的，可從學過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關依據(jù)。因此考生拿到考題時要運用聯(lián)想，聯(lián)想已學過的課文、現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞和成語，注意古代漢語中通假字、偏義復詞、一詞多義、古今異義四種情況。
10
．下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是
A
．求人如韓愈者從之，不得 太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之
B
．抱其無用之書，負其不羈之氣 臣之壯也，猶不如人
C
．先生以是為余罪乎？是則然矣 夫夷以近，則游者眾
D
．則起，趨而去 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者
【知識點】本題考查考生理解文言虛詞在文中的意義和用法能力，能力層次為B
級（理解）。
【答案解析】答案：A
解析：A
皆為定語后置的標志；B
助詞，的/
主謂之間，取消句子獨立性；C
動詞，認為/
連詞，表示并列；D
連詞，表示修飾關系/
連詞，表示并列關系。
【思路點撥】此題考查文言虛詞在文中的含義和用法的理解。文言虛詞除了要熟悉詞語的意義和用法外，還要注意使用恰當?shù)姆椒▉韼椭覀冞M行推斷。常見的語境推斷法、句位分析法、代入檢驗法、語法分析法等要熟練使用。
11
．以下六句話，分別編為四組，全都屬于“
被褐先生”
拒絕“
窮鬼”
原因的一組是
①
愈久與之居，不堪也，為文逐之，不去，反罵愈
②
子以窮為名，其勢固足以窮余也
③
上下坑坎，前顛后躓，俯仰??，左支右吾，則窮于行
④
而吾能使先生歌，使先生泣，使先生激，使先生憤
⑤
蒙塵垢，被刺譏，憂眾口，則窮于辯
⑥
先生不容于天下，召笑取侮，窮而無歸，徒以余故也
A. ①④⑤ B
．②③⑤ C
．①②④ D
．③⑤⑥
【知識點】本題考查理解文言內容和篩選文言信息的能力，能力層級為C
。
【答案解析】答案：B
解析：B ①
窮鬼自身行為；④
為窮鬼帶給被褐先生
【思路點撥】這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選，做題時要在原文中找準區(qū)間，把準對象，體情察意，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。
12
．下列對本文的理解，不正確的一項是
A
．這是一篇寓言式散文，文章借助窮鬼與被褐先生的對話，表明“
窮”
不但無害于人，反而有助于鍛煉倔傲的性格，激發(fā)慷慨激烈之氣，成就憤世嫉俗之文。
B
．江淮之間的被褐先生，品行高尚，是韓愈之類的人物，所以雖然再三被拒，窮鬼還是堅持托身在他的門下。
C
．被褐先生歷數(shù)窮鬼附己的多種弊端，充分表現(xiàn)了正直敢言、磊落孤憤的貧寒之士在當時社會遭人排斥、寸步難行的窘境。
D
．窮鬼與被褐先生相處幾十，使得先生“
召笑取侮，窮而無歸”
，不能容于天下，終無所用，因而窮鬼不敢久留，匆匆離去。
【知識點】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，能力層次為C
（分析綜合）
【答案解析】答案： D
解析：D
項“
終無所用”
有誤，原文說“
頗得其功”“
畢致之矣”
。
【思路點撥】此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應審準題干，依文索義，正確分析。
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