注意新增內(nèi)容的考查
潘保玉老師介紹，考生要關(guān)注考試說明中變化的部分，尤其是新增(主要在選修部分)內(nèi)容，去年《說明》中新增部分內(nèi)容在2012年高考中幾乎都有所體現(xiàn)，“與去年考試說明相比較，選修1模塊部分新增了制備和應(yīng)用固定化酶的考查和PCR技術(shù)的基本原理�！�
考試說明中刪除的知識點，潘保玉老師也為考生做了羅列，“必修1模塊細(xì)胞的無絲分裂;必修3模塊模擬尿糖的檢測;選修1模塊蛋白質(zhì)的提取及PCR技術(shù)的基本操作;選修3模塊的蛋白質(zhì)工程。”此外，胚胎工程的應(yīng)用考試知識難度降低，要求由Ⅱ調(diào)整為Ⅰ。
“題型示例的變化也值得研究，因為這些題目的考查角度、考查的形式等可能更符合高考的趨勢和要求，能更好地對學(xué)生各種能力進(jìn)行考查。”潘老師介紹，2013年《考試說明》中的題型示例更新的部分主要集中在細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞代謝、遺傳變異、代謝調(diào)節(jié)、生態(tài)和實驗部分，新說明部分題型示例數(shù)量在必修1、2、3冊的分布更加均衡。
重視“Ⅱ級要求”考點
“我經(jīng)常給學(xué)生說三句話：‘題在書外，理在書中’‘源于課本而又高于課本’‘萬變不離其宗，以不變應(yīng)萬變’”，潘保玉老師強(qiáng)調(diào)，考生在復(fù)習(xí)的過程中要注意回歸課本，重視生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，“尤其要重視《考試說明》所列‘知識內(nèi)容及要求’表中‘Ⅱ級要求’知識考點的復(fù)習(xí)�！崩斫饨滩闹械暮诵母拍睿盐崭骱诵母拍畹穆�(lián)系，重視課本圖形、圖解、圖表的理解，力爭會用自己的語言準(zhǔn)確描述其含義。
跨模塊復(fù)習(xí)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
“回顧近幾年的安徽生物高考題目，我們不難發(fā)現(xiàn)，跨模塊考查成為一種趨勢，知識點的考查越來越多。”潘老師說，因此，考生要特別注重對知識理解能力方面的訓(xùn)練，形成結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)，即將某一知識考點放入知識網(wǎng)絡(luò)中加以運用與練習(xí)，尋找知識的交匯點、變通點和應(yīng)用點。
至于如何構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行跨模塊復(fù)習(xí)，潘老師給考生舉了一個具體的例子，“比如在復(fù)習(xí)酶的知識點,不僅需要理解酶的本質(zhì)、酶的特性、影響酶活性的因素、還可以聯(lián)系酶在細(xì)胞代謝方面作用，消化酶的加工分泌過程(內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜等)、必修2酶的合成(轉(zhuǎn)錄和翻譯)、選修三基因工程的工具酶(限制酶和DNA連接酶)，還可以聯(lián)系選修1關(guān)于酶的分離(如PCR反應(yīng)過程中所需的耐高溫TaqDNA聚合酶)、固定化酶等內(nèi)容。這方面的內(nèi)容很多，像蛋白質(zhì)、艾滋病、干細(xì)胞等等�！�
關(guān)注H7N9等熱點問題
“干細(xì)胞技術(shù)、基因診斷、艾滋病、H7N9流感、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的污染與防止等熱點問題往往會出現(xiàn)在高考的試題中�！笨忌趥淇贾幸匾暽锟萍及l(fā)展與生產(chǎn)和生活實際的聯(lián)系，關(guān)注生物科技發(fā)展的新成果(諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎)，運用所學(xué)知識原理嘗試解決相關(guān)問題。
此外，潘保玉老師還提醒考生，現(xiàn)在要精選、精練習(xí)題，注重限時訓(xùn)練，積累解題技巧，“不盲目做偏題、怪題、難題，主要以中檔題為主，如果此時還在鉆研難題、怪題就得不償失了。”他建議考生還要適當(dāng)做限時訓(xùn)練(時間為40分鐘左右)，力爭做到速度與效果的兼顧，要重視整理、分析題型，認(rèn)真收集錯題建立錯題檔案。
延伸閱讀
知識點預(yù)測
模塊1《分子與細(xì)胞》：細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能(“分泌蛋白的合成、加工、運輸和分泌”過程);細(xì)胞有絲分裂;細(xì)胞的分化(基因的選擇性表達(dá));癌細(xì)胞的主要特征及預(yù)防;影響光合作用速率的環(huán)境因素(非選擇題，實驗探究);酶在細(xì)胞代謝中的作用(非選擇題，探究影響酶活性珠因素)。
模塊2《遺傳與進(jìn)化》：減數(shù)分裂與遺傳規(guī)律;人類對遺傳物質(zhì)的探索過程(肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗、噬菌體侵染細(xì)菌實驗);遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯;DNA的半保留復(fù)制;現(xiàn)代生物進(jìn)化理論;生物變異在育種上的應(yīng)用(雜交育種、誘變育種、單倍體育種、基因工程育種);遺傳常見題型的變形。
模塊3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》：考點預(yù)測：種群的數(shù)量特征和數(shù)量變化;免疫調(diào)節(jié);水鹽、血糖調(diào)節(jié)(仍然是激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)共同);生態(tài)系統(tǒng)的能量流動;生物入侵與生物多樣性;脊椎動物的激素調(diào)節(jié)(非選擇題，如分級調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)，探究下丘腦與其他內(nèi)分泌腺之間的功能關(guān)系);興奮在神經(jīng)元間的傳遞(非選擇題);動、植物激素作用及其應(yīng)用(非選擇題，實驗探究)。
選修模塊考點預(yù)測
選修1《生物技術(shù)實踐》：制備和應(yīng)用固相化酶;培養(yǎng)基對微生物的選擇作用，如土壤中目的菌株的選擇培養(yǎng);PCR技術(shù)的基本原理和應(yīng)用(與基因工程聯(lián)系);傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)與消毒、滅菌內(nèi)容的聯(lián)系。
選修3《現(xiàn)代生物科技專題》：動物細(xì)胞培養(yǎng);動物體細(xì)胞克隆(胚胎工程)，尤其是單抗內(nèi)容;基因工程的操作與應(yīng)用;植物組織培養(yǎng)及其應(yīng)用;胚胎工程的應(yīng)用。
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