小軍和小強(qiáng)用老師所給的實(shí)驗(yàn)裝置 “探究二力平衡的條件”，如圖所示，兩輛小車(chē)用細(xì)鏈固定，放在光滑的木板上。小軍和小強(qiáng)分別拉動(dòng)兩邊的彈簧測(cè)力計(jì)使小車(chē)靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
請(qǐng)回答：
1．要使小車(chē)在光滑木板上靜止，兩個(gè)人的拉力應(yīng)該滿(mǎn)足哪些條件？小軍將拉力增大10N，要使小車(chē)仍然靜止，小強(qiáng)的拉力應(yīng)該增大多少？
2．實(shí)驗(yàn)中，老師將連接兩輛小車(chē)的細(xì)鏈摘掉，仍讓兩個(gè)用原來(lái)的力拉動(dòng)，兩輛小車(chē)還能靜止嗎？這說(shuō)明二力平衡還要具備一個(gè)什么重要條件？
3．當(dāng)連著細(xì)鏈的兩輛小車(chē)在兩個(gè)拉力作用下向小強(qiáng)方向勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，誰(shuí)手中測(cè)力計(jì)的示數(shù)較大，為什么？小強(qiáng)在拉動(dòng)小車(chē)勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，感覺(jué)讀取測(cè)力計(jì)的示數(shù)很不方便，要想讀取數(shù)值方便，實(shí)驗(yàn)應(yīng)做怎樣的改進(jìn)？
解析：
1．小車(chē)在光滑木板上靜止時(shí)處于平衡狀態(tài)，因此小車(chē)受到平衡力的作用。在豎直方向上重力跟支持力抵消，水平方向上只受兩個(gè)拉力的作用，因此兩個(gè)拉力應(yīng)該滿(mǎn)足大小相等、方向相反、作用在同一條直線(xiàn)上，這樣作用的效果才能抵消。
2．細(xì)鏈摘掉后，兩輛小車(chē)已經(jīng)不再是一個(gè)整體，將向各自拉力的方向運(yùn)動(dòng)。因此，二力平衡還須具備的一個(gè)重要條件就是：二力必須作用在同一個(gè)物體上。
3．當(dāng)小車(chē)做勻速直線(xiàn)時(shí)，仍處于平衡狀態(tài)，水平方向兩個(gè)拉力大小仍然相等，所以?xún)蓚�(gè)人手中測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等。
我們?cè)瓉?lái)采取的方法是：小車(chē)運(yùn)動(dòng)，木板靜止。如果讓小車(chē)靜止，勻速抽動(dòng)木板，那么小車(chē)相對(duì)木板來(lái)說(shuō)仍然是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，這樣由于測(cè)力計(jì)靜止，讀取數(shù)值會(huì)更加方便。
答案：1. 二力大小相等、方向相反、作用在同一條直線(xiàn)上。增大10N。
2. 不能靜止。作用在同一個(gè)物體上。
3. 測(cè)力計(jì)示數(shù)一樣大，因?yàn)樾≤?chē)做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，二力平衡，兩個(gè)人的拉力大小仍舊相等。
可采取小車(chē)不動(dòng)，勻速抽動(dòng)木板的方法，保持測(cè)力計(jì)靜止，使讀數(shù)方便。
評(píng)注：
本題是“探究二力平衡實(shí)驗(yàn)”的延伸題，對(duì)一個(gè)我們熟悉的老實(shí)驗(yàn)，提出了新思路，增加了題目的難度，也擴(kuò)大了同學(xué)們的思考和想象的空間。本題的可貴之處在于：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考動(dòng)力，使學(xué)生的思維循序漸進(jìn)，不知不覺(jué)中全面掌握了“二力平衡條件”的知識(shí)要點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诮獯鸨绢}時(shí)，應(yīng)該首先對(duì)“探究二力平衡實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容全面掌握，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象要大膽質(zhì)疑，提出自己的新思路，密切關(guān)注實(shí)驗(yàn)中每一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)，從不同的角度進(jìn)行換位思考以達(dá)到最好的實(shí)驗(yàn)效果。再就，要做好實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)和反思，對(duì)成功之處進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)失敗之處進(jìn)行改進(jìn)，這樣在解答相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究題目時(shí)便可易如反掌了。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/349951.html
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