高中歷史選擇題排除法的有效運用

編輯: 逍遙路 關鍵詞: 高中歷史 來源: 高中學習網


高中歷史選擇題排除法的有效運用


排除法,顧名思義,就是在做選擇題的過程中將不符合題干意思的選項排除掉,剩下的就是正確答案。排除法是一種快速而有效地解答選擇題的方法,因而受到教師和學生的推崇,成為解答選擇題的常用方法,而且在各門學科的選擇題中都可以運用。那么如何才能更有效地運用排除法,提高解題的正確率呢?這里結合歷史選擇題的特點,以及實際教學中的體會,談談在解答歷史選擇題時如何才能更有效地運用排除法。

首先,要準確理解題干意思,這是運用排除法的前提條件。當面對一道選擇題的時候,第一步就是要明確題干的意思,也可以說是題目的指向,即到底要考查什么知識點。只有準確理解了題干的意思,才能知道要排除哪些選項,做到有的放矢,使排除更加有針對性。

就題干設計方式來看,歷史選擇題主要有兩種:直接設問和間接設問。直接設問就是題干明確指出要考查的知識點,不需要考生再去理解或總結題干的意思,可以直接排除不符合題干意思的選項。比如,

歐洲啟蒙運動的主要內容是

A.復興希臘、羅馬古典文化 B.面否定羅馬天主教會
C.提倡理性精神 D.爭取實現普選

(2004年高考歷史試題—廣西單科卷)

這道題目考查的知識點是歐洲啟蒙運動的主要內容,非常明確,考生只需要排除不符合題干意思的選項就可以了。

間接設問,就是題干由材料組成,要考查的知識點隱藏在材料中,需要考生準確理解材料并歸納出要考查的知識點,然后才能解題。比如,

杜魯門提出“對日本的占領不能重蹈德國的覆轍”,這一主張付諸實行后

A.所有對日作戰(zhàn)國家的軍隊共同占領了日本
B.戰(zhàn)爭結束后所有外國軍隊撤出了日本
C.美蘇兩國聯合控制了日本
D.美國以“盟軍”名義占領了日本



這道題目的題干是由一段材料組成的,題干的意思也隱藏在材料中。首先要對材料進行準確理解:杜魯門是美國總統,他的觀點體現了美國對占領日本的政策,他指出不能重蹈德國的覆轍,也就是說對日本的占領不能像對德國一樣由英法美蘇分區(qū)占領,特別是不能和蘇聯共同占領蘇聯,實質是要由美國單獨占領,正是在這一政策下,美國不顧蘇聯的反對以“盟軍”的名義單獨占領了日本。因此根據的題干材料提供的信息,我們就可以對選項進行排除了,不難得出正確答案D。像這一類間接設問的選擇題,也可以說是材料型選擇題,在近年的高考題中所占的比重越來越大,要做好這類選擇題關鍵就是要準確理解題干中材料的含義。

其次,在準確理解題干意思,明確題目要考查的知識點后,就可以用排除法進行解題了。在實際教學中,總結出以下三種排除法:

第一:排“錯”法

即按照題目要求排除錯誤的選項,這里的“錯”是指表述錯誤的選項,可以分成兩種情況:

一是指與題干意思不符合的選項,但選項本身表達的觀點沒有錯誤,而是指在題干設定的情景下不符合題干意思而言的錯誤。這類選擇題的設問往往是針對某一歷史事件,要求選出關于這一歷史事件說法正確的選項,反過來只要排除說法錯誤的選項,剩下的也就是正確答案了。比如,

下列關于南京臨時政府成立時國內政局的表述,正確的是

A.全國各省區(qū)均已宣布獨立 B.清朝皇帝已經決定退位
C.革命派掌握了各省的政權 D.袁世凱已掌握了清政府的實權


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