高考最后兩個月，怎么學(xué)，成績才能提高？越到最后越要淡定，狹路相逢勇者勝，要有越挫越勇的心理準(zhǔn)備，而且，千萬別隨意改變你的學(xué)習(xí)軌道，這跟速滑運動員比賽一樣，沒有萬全的把握隨便變道，很容易把自己摔出局。每個同學(xué)都有自己的學(xué)習(xí)方式，這是經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)積淀下來比較適合自己的。但是，每年一�？荚嚭�，不理想的成績會亂了一些同學(xué)的陣腳，開始盲目地做調(diào)整，調(diào)整學(xué)習(xí)時間，調(diào)整學(xué)習(xí)模式。最好的方式是在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行微調(diào)，而不是大刀闊斧地做改變。如果調(diào)整的不合理，影響會更大。

　　復(fù)習(xí)到了這個時候，會出現(xiàn)這樣一些感覺：都學(xué)了，又似乎都沒學(xué)好；要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，又不知從何處入手；很想提高效率，但注意力又不能集中；很想利用好每分鐘，但一天下來覺得沒什么長進(jìn)等等。出現(xiàn)這些問題如何面對呢？會的夯實基礎(chǔ)，融會貫通；不會的查漏補缺。關(guān)鍵是要準(zhǔn)確地找到自己的“漏”和“缺”。

　　怎樣才能找到存在的缺漏呢？要學(xué)會在模擬試卷中找缺漏。專項訓(xùn)練時，做的題都是一個類型的，慣性思維下，解題的思路都能背下來了，這種狀態(tài)下做對的題是不能保證你都懂都會的。做綜合性的模擬卷，迫使你的思維在不斷跳躍中思考，沒有了慣性思維支持，會還是不會，問題會暴露的很清楚。

　　“補漏”的過程中，回顧做過的舊題，要比做新題的效果要好。平時做過的模擬試卷中的這類題型重新做一下，再去找新題驗證一下，還能正確做出來，這個知識點的漏才算是補上了。

　　很多同學(xué)平時練習(xí)時都會有這樣的經(jīng)歷：題目做不出，翻翻書，還沒翻到你要翻的那一頁，就會做了；遇到難題，問問老師，老師還沒有把整句話講完，你已經(jīng)會了。甚至別人剛幫你把題讀一遍，你就突然知道怎么做了，然后就認(rèn)為自己完全明白了。無論是哪類考試，就怕這樣的似懂非懂。考試時，就是因為你不可能翻你熟悉的書，不可 能聽到老師的半句話，結(jié)果答不出來或答錯了。會與不會就缺那么半點，就是你要補的那半點。

　　很多同學(xué)說，當(dāng)時不會出了考場就會了。在平心靜氣時，你會做，能做對；有充足的時間，你做得出，能得分；你如有適當(dāng)?shù)奶崾�，有思路，能解答。但考試時，心態(tài)變了，時間設(shè)定了，提示沒有了，看似會的懂的，就答不出，做不對，得不了分。

　　找到自己的“缺”和“漏”，就要逐個加以解決。不理解或理解不準(zhǔn)確的，就要帶著問題去看書、去找明白人問清楚。不熟練的，就要有針對性地增加練習(xí)量；記憶模糊的，就要增加手寫、口讀、耳聽、眼看等多種方式復(fù)習(xí)的次數(shù)�？傊�，高三階段的復(fù)習(xí)，要模擬實戰(zhàn)，查漏補缺；抓住問題，逐個解決。每解決一個問題都有可能帶來你高考的長分。

　　成績起伏較大的同學(xué)這時候不要慌亂，寧愿花費一點時間找出成績起伏的原因，不要再去找借口說考試時馬虎了、沒狀態(tài)之類的話，這很可能是知識點瞬間遺忘或者考試時審題的方法不對，考試時想的太多，或者思維不嚴(yán)密，老是遺漏條件等，給自己做個歸納總結(jié)。

　　做題后，一定要從中總結(jié)出一些解題技巧和解題的思維方式，并總結(jié)出對問題的規(guī)律性認(rèn)識和找出自己存在的問題。主要從以下幾個方面來總結(jié)：1.在知識方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識，在解題過程中是如何應(yīng)用這些知識的。2.在方法方面：如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應(yīng)用。3.能不能把解題過程概括、歸納成幾個步驟，以便于形成完整的解題思路。4.自己錯在哪里？要重視對錯因的剖析和對錯誤的訂正。

　　對于成績較好的同學(xué)，最后兩個月要重視回歸教材，做好查缺補漏。對于成績偏低的同學(xué)，在最后的兩個月不適合花太多的時間回歸教材，要從試題中尋找方法和知識點，實在想不起來了再看課本的知識點。?

　　來源：調(diào)研的博客

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/270660.html

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