一、培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自覺認(rèn)真讀書的習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)以書本知識為主，在短暫的45分鐘內(nèi)，要想讓學(xué)生把知識學(xué)懂、學(xué)會教師必須有目的地培養(yǎng)學(xué)生從不會讀書到會讀書，使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會讀書的方法??邊讀、邊想、邊劃。
二、培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)，是指有目的、有計劃和有系統(tǒng)地掌握知識、技能和行為規(guī)范的活動，歸根結(jié)底是屬于自己內(nèi)部的活動。在教學(xué)實踐中，教師要不斷調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的獨立性和主動性，使他們在知識的海洋中努力探索、積極動腦，獨立思考，能夠經(jīng)常、主動地發(fā)表自己獨立的見解。只有這樣，才能使學(xué)生真正地理解和掌握知識，在學(xué)習(xí)生活中靈活地運用知識。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但要學(xué)會而且要會學(xué)，使其真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。如學(xué)習(xí)“勾股定理”時，教師出了這樣的一個問題：“我們都知道數(shù)軸上的點有的表示有理數(shù)，有的表示無理數(shù)，你能在數(shù)軸上表示的點嗎？”問題一出，課堂氣氛立即活躍起來，學(xué)生有的在思索，有的四人為一小組討論、交流，在數(shù)軸上描點，很容易將所學(xué)的新知識納入到已有的知識結(jié)構(gòu)中，他們在學(xué)習(xí)的過程中，能周密而深刻地考慮問題，獨立獲取知識，使自己由學(xué)習(xí)的客體真正變成學(xué)習(xí)的主體，即由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，收到事半功倍的效果。
三、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言的習(xí)慣。良好的課堂氣氛是知識發(fā)展的“土壤”，語言是思維的表現(xiàn)，要思考就要認(rèn)真聽，細(xì)心看。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言，其實就是把學(xué)生想的過程說出來。也就是要求學(xué)生知其然也要知其所以然。
四、培養(yǎng)學(xué)生及時改錯的習(xí)慣。學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的探索中，難免會出現(xiàn)錯誤，關(guān)鍵是看學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)錯誤，認(rèn)真及時地改正，并形成習(xí)慣，這樣才會促使學(xué)習(xí)的不斷提高。在教學(xué)過程中，針對教材的重點、難點，學(xué)生容易出錯的地方，經(jīng)常設(shè)計一些判斷、選擇、改錯等類型題，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生找到解決問題的途徑。每當(dāng)課堂教學(xué)，回答問題有錯誤，大家爭著、搶著給予糾正。在培養(yǎng)及時改錯的過程中，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成獨立思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。
五、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生對新事物好奇的心理，利用數(shù)學(xué)知識的魅力，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生主動思考，積極發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)學(xué)生多思善想。古代學(xué)者陳獻(xiàn)章說過：“疑者，覺悟之機(jī)也。”教師要根據(jù)學(xué)生的思維特點，適時利用比較激疑，使學(xué)生有疑可問，例如，教分式的概念可與分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，讓學(xué)生找出不同點和相同點。學(xué)生歸納出：分式與分?jǐn)?shù)一樣都是（A÷B）的形式，分?jǐn)?shù)的分子A與分母B都是整數(shù)，而分式中的A、B都是整式，并且B中含有字母。通過比較激疑，不但溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，同時又加強(qiáng)學(xué)求異同的訓(xùn)練。巴浦洛夫說的好：“懷疑，是探索的動力�！币虼�，在上課時要善于激疑。只有激發(fā)學(xué)生提出問題，提出不同意見，學(xué)生才能更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
六、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。寫作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的途徑之一。認(rèn)真完成作業(yè)，克服粗心大意的毛病，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要手段。
因此，在教學(xué)實踐中，有必要教給學(xué)生寫作業(yè)的方法。即做作業(yè)時，首先想今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容；然后打開課本對照一下；再按要求動筆寫作業(yè)；最后，還要仔細(xì)檢查做完的作業(yè)，確認(rèn)無誤后才算完成。由于注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，從而鞏固了課堂上所到的知識，加深對課堂教學(xué)內(nèi)容和書本知識的理解。
習(xí)慣是一種心理行為，在教學(xué)實踐中，針對學(xué)生的具體情況，堅持從以上幾方面入手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，定會取得良好的效果。不但對學(xué)好數(shù)學(xué)有好處，對其他學(xué)科也有同樣的效果，甚至對自己今后的學(xué)習(xí)生活也極為有益。
�。ńK省宿遷市宿豫區(qū)新莊初級中學(xué)葛連益）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/263430.html
相關(guān)閱讀：高中數(shù)學(xué)“課堂觀察”的研究與實踐