高考語文修辭方法經(jīng)典23例題解析

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中語文 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

 1.對(duì)下列各句中運(yùn)用的比喻修辭,分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
  A.明凈的興慶湖猶如一面照妖鏡。(析:“照妖鏡”這個(gè)喻體太過抽象,不利于人們對(duì)本體的理解,因此使用不恰當(dāng)。使用人們沒有見過的喻體喻本體,只會(huì)越比喻越糊涂,可將其改為“一面鏡子”。)
  B.小強(qiáng)的腦瓜笨極了,就像桌子一樣,不會(huì)動(dòng)腦筋。(析:本體“人”和喻體“桌子”沒有相似點(diǎn),無可比性,因此不能構(gòu)成比喻,可改為“像榆木疙瘩一樣不開竅”。)
  C.足球隊(duì)員個(gè)個(gè)身強(qiáng)力壯,如狼似虎地奔跑在綠茵場(chǎng)上。(析:本體和喻體感情色彩不一致,“如狼似虎”含有貶義,不能用來比喻朝氣蓬勃的足球隊(duì)員,可改為“生龍活虎”。)
  D.荷花淀幾個(gè)青年婦女從小跟這小船打交道,駛起來,就像織布穿梭、縫衣透針一樣快。(析:以“織布穿梭、縫衣透針”比青年婦女駕船不貼切,不符合她們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期積極、樂觀、上進(jìn)的性格,應(yīng)改為“箭一樣飛去了”。)
  2.從修辭效果看,下面橫線上所填的文字最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
  調(diào)查研究十分重要,只有深入實(shí)際調(diào)查研究,才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。然而,作風(fēng)浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了,蹲住了,“身入”能“心入”嗎?到頭來,_____________________________。 A.還不是油鍋里加水,看起來溶在了一起,實(shí)際上油花還是浮在水面上。
  B.還不是葫蘆掉進(jìn)井里,看起來是下去了,實(shí)際上還是浮在水面上。
  C.還不是水中的月亮,看起來沉在了水里,實(shí)際上還是高掛在天空中。
  D.還不是井底的青蛙,看起來沉到了水底下,實(shí)際上它還能浮到水面上來。
  3.對(duì)下面句子的修辭方法及其作用的表述,判斷不正確的一項(xiàng)是
  A.那濺起的水花,晶瑩而多芒;遠(yuǎn)望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似地紛紛落著。
  ——運(yùn)用了比喻的手法,描寫了水花的顏色、形狀和動(dòng)態(tài)。
  B.思厥先祖父,暴霜露,斬荊棘,以有尺寸之地。
  ——運(yùn)用了夸張的手法,說明了六國(guó)創(chuàng)業(yè)的艱辛不易。
  C.五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
  ——運(yùn)用了對(duì)比的手法,寫出了山勢(shì)的起伏而又微不足道。
  D.這里叫教條主義休息,有些同志卻叫它起床。
  ——運(yùn)用了擬人的手法,使說理的文章更加生動(dòng)易懂。
  4.對(duì)下列句子中的修辭方法及其作用,分析不正確的一項(xiàng)是
  A.“爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺。”運(yùn)用了反復(fù)修辭,表現(xiàn)了詞人急于尋路回家,奮力劃船的情狀。
  B.“如果生命是樹,尊嚴(yán)就是根;如果生命是火,尊嚴(yán)就是燃燒;如果生命是鷹,尊嚴(yán)就是飛翔。真正的尊嚴(yán)是高于生命的。”運(yùn)用排比和比喻,形象地表達(dá)了尊嚴(yán)高于生命。
  C.“眼前的山,已把夏天的翠裙換成了深秋的茶綠色的晚服。”運(yùn)用擬人和比喻寫出了山色的變化。
  D.“一味地追‘星’,一味地模仿‘星’,哪里還會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)?哪里還會(huì)有開拓的精神呢?”運(yùn)用設(shè)問和反問,批評(píng)了“追星族”缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神。
  5.對(duì)下列句子的修辭方法及作用,分析不正確的一項(xiàng)是
  A.有的人,騎在人民頭上:“呵,我多偉大!”有的人,俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
  ——詩(shī)句運(yùn)用比喻手法,通過對(duì)比,形象地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者的驕橫無恥,準(zhǔn)確、生動(dòng)地刻畫了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。
  B.千萬條腿來千萬只眼,也不夠我走來也不夠我看!
  ——詩(shī)句運(yùn)用夸張手法,形象地寫出詩(shī)人要把延安巨變盡收眼底的急切心情。
  C.像這樣的,我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她,怎么會(huì)不愿和她親近呢?
  ——運(yùn)用反問,抒發(fā)了作者對(duì)老師的熱愛之情。
  D.在北美的沙漠中,我是一株水土不服的故園里的橘樹,我的詩(shī)篇不過是些苦澀的果實(shí)。
  ——運(yùn)用擬人手法,形象地寫出了作者在異國(guó)他鄉(xiāng)的苦悶,集中反映了他思念祖國(guó)、企盼回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。
  6.下面各句使用的修辭方法,不同于其他三句的一項(xiàng)是
  A.周大勇扶著李六娃,把他的所有東西都背在自己身上。他們走了一里來路,周大勇就滿身是汗。是啊,此時(shí)此刻就是帶一根針也有八十斤重!
  B.他委實(shí)是支撐不住了,他的一雙眼皮像有幾百斤重,只想合下來。
  C.黑龍江人常說,這里的土,插根筷子都會(huì)發(fā)芽。
  D.就這一眼,滿園里便鴉雀無聲,似乎都被這一眼震住了。
  7.下列各句中修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
  A.等我進(jìn)入中年回想這種種,卻有一件小事,像一只小鈴,輕輕地然而分外清晰地在中搖響。
  B.村前的小路緊貼著蜿蜒的小溪,路的兩邊長(zhǎng)著鮮嫩的青草,點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的野花。這美麗的小路,就像鋪在原野上的一條白練。
  C.這篇散文層層推進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,首尾相應(yīng),結(jié)構(gòu)像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)那樣結(jié)合得非常嚴(yán)密。
  D.重慶之夜,微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火,那好像是江上的漁火,又好像是天上的星星。
  8.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)
  A.那又濃又翠的景色,簡(jiǎn)直是幅青綠山水畫。
  ——運(yùn)用比喻的手法,描繪出了荔枝樹林夜色的濃郁和美好。
  B.狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上。
  ——運(yùn)用擬人的手法,突出了大海漲潮時(shí)的有力氣勢(shì)。
  C.世間還能有比這更居心險(xiǎn)惡的事情嗎?我是一輩子沒有到過蒙大拿的。
  ——通過設(shè)問,揭露了資本主義自由競(jìng)選的虛偽性。
  D.花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂?shù)弥泼钡捻斏细吒呗柶,形成一座富士山?br />  ——通過夸張和比喻,寫出了清朝留學(xué)生可笑的打扮和丑態(tài)。

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