情境選擇題利用與課本知識(shí)相關(guān)的材料創(chuàng)設(shè)歷史情境，能夠使學(xué)生跨越時(shí)空，體驗(yàn)鮮活有趣的歷史。解答情境選擇題，需要具備較高的記憶和理解能力。解題時(shí)，先要從虛擬情境中準(zhǔn)確提煉出有效信息，如時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件等，并把這些信息與課本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)理解。然后以題目設(shè)問(wèn)為解題線索對(duì)四個(gè)備選項(xiàng)進(jìn)行辨析，剔除違背歷史事實(shí)或不符合題意的錯(cuò)誤選項(xiàng)，找出符合并能合理解釋歷史情境的正確選項(xiàng)。下面結(jié)合幾種類型的情境選擇題談?wù)劸唧w的解題方法。

一、史料情境選擇題

例1、（原創(chuàng)）史書記載，商朝初年的名臣伊尹輔佐商湯滅夏，擁有參與商王決策的權(quán)力，商朝末年的周文王姬昌是西部方國(guó)首領(lǐng)，請(qǐng)問(wèn)伊尹和姬昌最可能被當(dāng)時(shí)的商王賜予什么官名（ ）

A．師、侯 B．卿士、王

C．相、伯 D．師、伯

解析：C。史料信息給我們提供了商王如何設(shè)置官員的歷史情境，從中可以提煉出伊尹、姬昌的身份和職權(quán)等有效信息，結(jié)合課本知識(shí)，可知參與商王決策的伊尹可能擔(dān)任相或者卿士，身為方國(guó)首領(lǐng)的姬昌可能被封為侯或者伯，用排除法可以順利剔除ABD三項(xiàng)。

二、生活情境選擇題

例2、（原創(chuàng)）學(xué)過(guò)《古代中國(guó)的政治制度》這一單元后，某班四位同學(xué)分別撰寫歷史研究小論文，其中論文標(biāo)題出現(xiàn)史實(shí)錯(cuò)誤的是（ ）

A．《淺議我國(guó)早期國(guó)家政治制度的創(chuàng)立者──大禹》

B．《趣談周武王與分封制》

C．《論隋唐三省制度對(duì)中國(guó)歷史的影響》

D．《淺析丞相與軍機(jī)大臣的權(quán)力制衡》

解析：D。本題創(chuàng)設(shè)的生活情境是為四位同學(xué)的歷史小論文題目糾錯(cuò)，結(jié)合中國(guó)古代政治制度史，可知明初廢除丞相，清朝雍正時(shí)設(shè)立軍機(jī)處，故D項(xiàng)標(biāo)題明顯出錯(cuò)。
 

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