材料解析題通常是由材料和設(shè)問兩大部分構(gòu)成。一道題中有一個或多個材料作為設(shè)問和答題的依據(jù)。材料來源非常廣泛，只要是能反映歷史事件或歷史現(xiàn)象的相關(guān)內(nèi)容，都可以作為試題的材料；同時材料形式多樣，有文字材料、圖片材料等。設(shè)問靈活，一般從不同角度設(shè)置幾個問題，也有的設(shè)置成一篇歷史小論文，要求考生對某一歷史現(xiàn)象進行分析、歸納。
　　
　　由于材料題主要考查學(xué)生的學(xué)科能力，所以同學(xué)們在平時學(xué)習(xí)時要注意如下幾個方面：1.要養(yǎng)成閱讀原始史料的習(xí)慣，要把有關(guān)材料同教材知識聯(lián)系起來進行分析理解。2.要全面地理解、提煉材料中的有效信息，特別是對于一些內(nèi)容較多的材料題，同學(xué)們要按照試題的有關(guān)要求仔細閱讀，認真分析。3.要學(xué)會處理多種形式的材料，如對有關(guān)圖片的分析理解、對地圖的分析、對圖表數(shù)據(jù)的處理、對一些文學(xué)作品的處理等。4.要注意將材料中的有關(guān)信息升華為規(guī)律性內(nèi)容，揭示其本質(zhì)。
　　
　　材料解析題具有多種測試功能，特別是對考生的能力測試作用明顯。主要可以從如下幾個方面考查學(xué)生的學(xué)科能力。一、可以考查考生閱讀理解歷史材料的能力。這是材料題關(guān)于能力要求的最基本方面，要求考生通過閱讀史料，結(jié)合相關(guān)歷史知識，不僅要透徹地理解史料，而且能夠分清哪些材料反映的是客觀事實，哪些是主觀見解，同時對材料能夠去粗取精、去偽存真，最大限度地獲取有效信息、發(fā)掘信息、提煉信息、歸納信息、辨別信息。二、可以考查考生整理資料的能力。在近幾年的高考材料解析題中，多采用原始資料，共中包含許多無效信息和干擾信息，所以要求考生具有較高的對資料的分析、整理和概括能力。三、可以考查考生在特定歷史情境中分析、評價歷史人物和歷史事件的能力。試題中經(jīng)常選用一些教材上沒有涉及到的材料，甚至同教材相關(guān)內(nèi)容相左的材料，讓考生完全通過閱讀材料對歷史人物和歷史現(xiàn)象進行分析、評價，考查考生實事求是、客觀準確地分析問題的能力。四、可以考查考生利用材料對有關(guān)問題進行論證的能力，要求考生在充分獲取材料提供的有效信息后，通過自己的獨立思考，運用自己掌握的知識，分析某一歷史現(xiàn)象或?qū)δ骋粴v史觀點進行論證。五、可以考查考生史論結(jié)合的能力。近年來的高考題較多地要求考生運用唯物主義觀點和方法分析理解歷史材料，或用從歷史材料中所獲取的有效信息去分析說明歷史現(xiàn)象，或論證特定的歷史結(jié)論，所有這些都是考查考生史論結(jié)合的能力。

　　一、組合型材料解析題
　　
　　組合型材料解析題即命題時圍繞一個中心內(nèi)容，選取幾個相對獨立但同命題內(nèi)容有聯(lián)系的材料，然后再根據(jù)這些材料設(shè)置問題。此類題有如下幾個特點：1.所選材料從不同的方面或角度對同一問題進行闡釋，各材料間的關(guān)系有相互補充的，也有相互對立的。2.命題較多的是將不同材料內(nèi)容進行歸納或?qū)Ρ�，也有的是分析各個材料間的邏輯關(guān)系。3.此類題主要考查同學(xué)們對歷史基礎(chǔ)知識的靈活掌握和運用能力，以及最大限度地從材料中獲取信息的能力和分析比較、歸納概括能力。
　　
　　同學(xué)們在做此類題時要注意如下幾個方面：一、要認真閱讀材料，明白各個材料間的差異和聯(lián)系，對各個材料中的有效信息進行歸納，并且進行比較，明確它們的具體含義。在閱讀過程中要注意對材料逐句閱讀，且要總結(jié)出每句的大意，這樣再歸納每層、每段的大意。同時要注意層與層之間、段與段之間的聯(lián)系。二、要根據(jù)試題設(shè)問的內(nèi)容對材料進行分析，這樣能做到有的放矢，有些試題是針對不同的材料設(shè)計一個個小問題，結(jié)合問題來分析材料可以縮小閱讀范圍，提高做題的針對性。三、可以直接依據(jù)材料中的有關(guān)內(nèi)容或概括材料的要點來回答問題，也要注意在概括的基礎(chǔ)上進一步揭示歷史現(xiàn)象、歷史事件或某一觀點背后的實質(zhì)性內(nèi)容。

 

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