高中語文現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)的總要求

編輯: 右腦記憶方法 關(guān)鍵詞: 高中語文 來源: 網(wǎng)絡(luò)

當(dāng)今,我們生活在一個(gè)信息社會(huì),每天都要獲取大量的信息,閱讀是我們獲取信息的主渠道。因此,培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力是非常主要的。新課標(biāo)規(guī)定初中學(xué)生掌握的閱讀能力,歸納起來共6點(diǎn):

1.閱讀一般現(xiàn)代文,能領(lǐng)會(huì)詞句在文中的含義和作用,現(xiàn)解文章的思想內(nèi)容。

2.理解文章的思路,理清文章的結(jié)構(gòu),把據(jù)文章的中心。

3.理解文章采用的寫作方法,分析這些方法都是為表達(dá)內(nèi)容,突出中心服務(wù)的(寫作方法的作用)

4.閱讀文章,能概括文中的內(nèi)容,學(xué)會(huì)表達(dá)。

5.能根據(jù)不同的文體特點(diǎn),閱讀不同文選體的文章。熟讀、背誦基本篇目中的篇和段。

6.能針對(duì)文章的內(nèi)容寫發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)和創(chuàng)新

學(xué)法指導(dǎo)

1.讀懂文章

讀懂文章的重要標(biāo)志是:文章寫了些什么,寫這些內(nèi)容的目的是什么,作者運(yùn)用了哪此寫法表面文章中心,這些寫法對(duì)表現(xiàn)中心有何作用。

常見的問題

以偏概念:如概括段意,這段有兩層意思,可設(shè)題時(shí)卻只以第一層為段意。

過于籠統(tǒng):如概括段意設(shè)題這段介紹了石拱橋的特點(diǎn),而設(shè)有講明特點(diǎn)是什么,(正確應(yīng)是介紹石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固)

理解不到位:如馬玉祥火中求小表現(xiàn)馬玉祥英勇不怕犧牲。(而這件事最主要是表現(xiàn)馬玉祥的國際主義精神)

缺乏上下文聯(lián)系,如設(shè)題《背影》“我的淚又流下來了”,“又”字表現(xiàn)了再一次的意思。正確的分析應(yīng)是聯(lián)系前文,我看見父母艱難過鐵道時(shí),我的淚流出來了,這里是與父親分別,望著父親的背影時(shí),我的淚又流出來,表明我對(duì)父親的深愛。

2、 課本為范例,學(xué)習(xí)掌握閱讀方法

我們的課文都已經(jīng)過專家精選的美文佳作,在思想內(nèi)容上是健康的,積極向上的,在文章結(jié)構(gòu)上,是嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范的,在語言表達(dá)上是簡明,連貫得體的典范,因此利用教材做例子,學(xué)習(xí)掌握閱讀方法是最好的途徑,基本篇目中的重點(diǎn)段應(yīng)逐句逐層地認(rèn)真研讀,只有在課內(nèi)段的閱讀分析中學(xué)到方法,才可能在考試時(shí)閱讀課外選文。

3.閱讀能力的基本功訓(xùn)練,體現(xiàn)在“段”上,“段”是篇的具體而結(jié)合,一篇文章中涉及到的各種能力,在“段”中都有體現(xiàn)。而“段”短小,易把握;用各種不同的體“段”進(jìn)行訓(xùn)練最終可以掌握閱讀的各種方法。
 


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