第一點.
關(guān)于聽力基本功的認識問題我建議大家去買一本鐘道隆編的《逆向法巧學英語》一書仔細看看,里面很多道理也說的很清楚了.我這里只想以我的親身體驗 "斬釘截鐵"的告訴大家:開始 "真正"練習聽力的時候(我這里所提到的 "真正" 不是指那些考試技巧,而是發(fā)自內(nèi)心的想要掌握,運用,享受英語的源動力),千萬不可操之過急,一開始就去聽那些原版的標準速度的聽力資料,一方面這樣的方法極不科學;另一方面也會給自己剛剛培養(yǎng)起來的自信心帶來巨大的重創(chuàng).十有八九(也可以說是所有的人)都會很快放棄的.我自己當初也是這樣,感覺簡直是在聽天書,十幾分鐘的錄音下來能夠把Topic聽準確已經(jīng)是很不錯了,當中的細節(jié)部分根本沒有時間反應就一閃而過了.這種過程簡直就是一種 "煎熬". 當然也有少數(shù)意志力驚人的朋友堅持了下來,但是由于方法的失策,造成自己把大量的時間精力(有時可以說是青春)投入其中,可是回報卻難以和付出平衡,收效甚微.說到這兒叫我想起以前我們有一位上外的聽力老師講的真人真事:一位研究生深知自己聽力不過關(guān),決心發(fā)奮苦讀.于是他每天早上都堅持聽廣播電臺里的標準英語,這樣一聽就是五年的時間.這種苦行僧似的磨煉并沒有使他的聽力水平真正得以提高.后來我們這位老師在了解了他的情況以后,告訴他之所以到現(xiàn)在他的聽力還未真正突破最主要的原因就是他的基礎(chǔ)沒有打好,總是泛泛而聽,而且總是聽些已經(jīng)有中文背景知識的廣播,就會造成一種錯覺,好象什么都聽懂了,又好象什么也沒聽懂.大意能夠抓住(其實是有背景知識的原故),真正精確到每一句話,每一個單詞卻總是丟三落四的,不能準確的傳情達意.這種沙上建塔的 "辛勞"永遠也不會建成堅固的大廈,而總是在進行建了倒下,倒下了再建的重復勞動.
再說第二點.
從慢速英語入手是真正科學的聽力突破方法.而且在我自己的實踐過程中摸索出一些聽力帶動口語,鍛煉口譯的好方法 一.高考聽力資料的現(xiàn)狀
復習資料的不良, 會導致復習的束手無策和低效。 針對高考聽力，市面上鮮有針對性強，受到大家廣泛認可的復習資料, 多是模仿真題而成的模擬題.。學校內(nèi)用的聽力資料，也多是如此。此類模擬題的特點是多為套題。以廣東省為例，一套題中包含六段材料，主題各不相同。此種設(shè)置，可供復習階段的后期使用，維持水平，查缺補漏。 而對復習階段的初期中期這種設(shè)置就不甚理想。
二.如何看待模擬題
根據(jù)考試內(nèi)容以日常交際場景為主的特點，理想的復習模式是，將考試中涉及的常見場景逐一列出，之后針對每個場景做大量練習，個個擊破。但是市面上鮮有這樣的將場景進行分類并配有相應詞匯解釋，句型補充，考點分析的高考聽力資料。有些雅思的復習資料采用了這種的設(shè)置，但是其材料的長度，播放速度，詞匯范圍等又和高考有差異，用來不是十分的理想。而模擬題，在長度，播放速度，單詞范圍，及場景選擇上都有保證。所以它還是我們首先要重視的復習資料，只是它的排列太散亂，不利初期階段進行的有針對性的復習。
三.如何利用模擬題
針對模擬題排列散亂的缺點，我們可以自己作整理工作，分門別類，多遍精聽，分析特點。以校內(nèi)的聽力練習為例，據(jù)了解校內(nèi)的聽力練習多為套題，多是聽一次，聽完對過答案后，學生基本就對其置之不理了。這種做法其實是一種資源浪費，我們還應該進一步的做以下的工作：
1. 整理工作。將聽過的場景分門別類，合并同類項。比方，你聽過了10套題，60段材料，其中一定有場景會重復出現(xiàn)�？蓪⑾嗤膱鼍胺诺揭黄穑M行同類聽。
2. 詞匯工作。在同類聽的過程中，將每個場景中的常見詞匯整理出來，建立一個聽力的場景詞匯表。并且要查找出自己的生詞，生詞是因人而異的，一定要自己去查找，并且是從音的角度，有些同學，能用眼睛認出一個詞，但用耳朵就不行。
3.信息點工作。在同類聽的過程中，要將信息點整理出來，因為考點就含在信息點里。一段材料，可能會出現(xiàn)十幾個信息點，但只拿出3個(選擇題)或5個(聽取信息題)作為考點�？梢詫⑼粓鼍跋旅慷尾牧系男畔Ⅻc都排列出來，并進行分析，了解哪些信息點容易被當作考點。這樣在聽音的過程中，才能變被動為主動，積極聽音。
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