語文：掃描考點揚長避短
出場教師：河北辛集中學 曹保順
從整體上看，今年的全國語文高考大綱在考試能力要求、考試形式上，與去年一致，有利考生安心備考。語文考綱和去年相比有以下四點變化：
(1)“語言知識和語言表達”題中，識記要求“①識記現(xiàn)代漢語普通話的字音；②識記現(xiàn)代漢字的字形”，兩點均刪除了去年“常用”的限制(去年表述為普通話常用字、常用漢字)。該變化意味著考生的識字量將有所加大，雖然不會考繁、難、偏、怪字，但考查難度有可能會增加。
(2)在“表達應用”中，將“語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體”，從去年的最后一項，調至倒數(shù)第二項，且在去年的基礎上增加了“準確、鮮明、生動”的表述。這說明在今年的高考中，強調了審題的準確，強化理解能力的考查。加入“生動”二字將考查上升到語文素養(yǎng)層面。這要求考生要開闊眼界，復習時融入時代感鮮明的素材，這一點與新課程的理念完全一致。這不光體現(xiàn)在仿句題中，還體現(xiàn)在寫作、閱讀題中。
(3)在“文學常識和名句名篇”的識記中，①識記中外重要作家及其時代、國別和代表作。表述是將去年的兩條表述合為一條，更加簡潔明了，不涉及實質性的變化。
(4)在“寫作”的考查要求中，今年增加了星號注解：每一個錯別字扣1分，重復的不計。高考大綱首次提出要對錯別字扣分，引導考生規(guī)范書寫。
在距2008年高考已經(jīng)不足3個月的時候，如何安排這一階段的語文復習對高考成績影響很大。曹老師建議考生做好以下幾方面“功課”———
-基礎題：留心積累，力爭答題準確
在下一階段，切不可走馬觀花，只求數(shù)量而不顧質量，要扎扎實實從語文的基本能力入手。例如，在高考考查的知識點中，純記憶性的試題主要有3個：注音、字形、名句名篇默寫，分值大約10分左右。如果在復習時留心積累，要全取10分并非不可能。
比如注音，最近幾年一般考查多音字、同音字、常見字誤讀、形聲字辨析等，難度一般都不大，都是常見的字。對錯別字的考查也主要集中在常見詞語(包括熟語)中的別字，只要真正理解了詞語的組合和意思就能夠輕松掌握，如2006年高考全國卷Ⅰ第1題，其中D項中“摩娑”的正確寫法是“摩挲”，“娑”和“挲”在字形上容易相混，但“娑”從女字底，表義與姿態(tài)有關，“挲”從手字底，表義與手的動作有關。弄清了詞的意義就很容易判斷出正誤。名句名篇的考查這幾年基本上以大綱中要求背誦的篇目為出題點，偶爾也出一些常見的、重要的古詩文語句，相對而言難度也不是很大，很多考生都能熟讀成誦，但在考試中卻沒有得分，其中重要的一個原因就是書寫有誤，一字之差，導致丟分。這就需要考生記住一些生僻字、難寫字，分清形近字，區(qū)分音近字。從歷年高考來看，這3個知識點得分率較低。其實一點也不會的不多，大多是因為掌握得不夠準確。因此對這3個知識點的復習，要建立在“準確”上，平常做題要注意搜集積累，并分類歸納整理，最好經(jīng)常“親自”動手寫寫其中的易錯字。
基礎知識板塊還包括詞語應用、病句修改、語言表達、句式變換等。對詞語這個知識點的掌握除把握基本的意義和用法外，一定要和“語境”聯(lián)系起來，弄清楚它在特定環(huán)境里的準確意義和用法。例如病句的修改首先從整體把握，看看句意是否明確；內容是否合理，如褒貶上、程度上、范圍上有無不當；句間關系與關聯(lián)詞語是否一致等。其次是用緊縮法檢查句子的主干部分，檢查句子有沒有殘缺，主干搭配是否恰當。再次是檢查句子的“枝葉”部分，看看搭配上有無問題，它們的排列是否恰當?shù)取?/p>
對語言表達(主觀題)題，今年將從多個方面進行檢測：表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體。內容也將是多樣的，但一定是突出實用性，如往年要求考生寫頒獎詞、對聯(lián)、公益廣告詞等，這都要求考生在復習時注意關注生活，真正發(fā)揮語文的工具功能，在表達時要特別注意今年新增的要求。
-古詩鑒賞：找準要害，答題勢如破竹
在考試中，很多同學對古詩鑒賞有畏難情緒，其實只要掌握古詩鑒賞中的一些最基本的知識、最有用的方法和解題過程中的一些技巧，相信經(jīng)過一個階段的復習，感覺就會好起來。
古詩鑒賞復習，首先要認真審題，明確在哪一方面進行鑒賞。若是思想內容方面，就要借助詩人寫的景、人、事，體會詩的意境、詩人的感情經(jīng)歷、反映的道理；若是形象方面，就要找準詩中所寫的形象，體會這些形象的經(jīng)歷、心態(tài)或代表意義；若是語言方面，就要認真體會最能體現(xiàn)詩歌意境的動詞、形容詞和其他詞類，分析其如何體現(xiàn)意境，如何表現(xiàn)詩人情感；若是表達技巧方面，就要弄清詩歌的表達技巧，借助原詩句進行分析。古詩鑒賞重在字句的理解，要從詩中找答案，各種方法要學，但關鍵是對本詩的理解，特別是在意境上要把握好，即這首詩表現(xiàn)的心境，由此再落實到詞句中。要注意答案在詩歌內，在字句內，在作者表達的情景內，如“冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、笑、淚”中。
-文言文、現(xiàn)代文：總結規(guī)律，掌握解題技巧
下一階段的復習備考一般應結合相應知識點和做過的模擬試題進行。對知識點和試題要多分析、多思考，掌握知識點涉及的主要內容范圍、命題規(guī)律及解題思路。這是實現(xiàn)語文能力飛躍的關鍵。
比如對文言文復習，首先要立足于課本，做好課本實詞、古今異義，固定格式包括使動、意動、為動等用法的一些歸納梳理。同時要以近兩年的高考題為本，除了弄懂詞義、會翻譯句子外，還要能分析文言文的內容，并能分析概括文言文中作者的觀點、態(tài)度。復習需要適量做題、培養(yǎng)語感、總結規(guī)律。
又如現(xiàn)代文閱讀復習，要重點抓文章思路，掌握不同文體的行文特點，能整合文章中的重要信息。理清文章思路，才能知道每一段、每一句話在整體文章中的地位和作用及其相互層次關系，不至于在作答時因小失大、顧此失彼。不同文體有不同的行文特點，閱讀議論性文章重點抓中心句、分論點句及文意轉折句，散文要重視其中的抒情議論句和使用修辭格的句子�，F(xiàn)代文閱讀答題原則是“答案多在原文中”，考生應能從原文中篩選、提取有效信息，進行必要的加工整合。但僅對原文中的相關語句照抄照搬是不行的，有的題要求對選出的有用的語言信息進行加工改造，重新組合表述。有些閱讀題要求考生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字數(shù)限制。解答此類試題，要吃透答案的內容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語言表達。
-作文：加強審題，寫出自己特色
高考作文，是思想、語言和表達技巧的高度融合，短期突擊的效果并不明顯。但是，在下一階段對作文的練習只能加強而不能放松。作文既要準確把握文題實質，寫出情理，還要能夠突出個性。
在下一階段中要重點加強對審題立意方面的訓練。因為考場上審題失誤造成的損失幾乎是致命的。一旦審題出現(xiàn)偏差，那基本上等于宣告作文考試的徹底失敗。
這幾年高考作文命題的趨勢是開放的前提下加大限制，而限制主要是內容上的限制。內容的選擇有相對的自由性，但絕不是無邊無際、隨心所欲�？忌趯懽鲿r必須緊扣文題，不可偏離文章的主旨。一要抓材料關鍵詞，理順邏輯關系，揣摩出題意圖。并要讀清題干要求，選擇恰當文體。如2006年高考全國卷Ⅰ，命題人給的材料是一則寓言故事，要求考生全面理解材料，可以選擇一個側面、一個角度構思作文。有的考生抓住牧羊人孩子的那句話“它也很可愛�。�”將作文題目命中為“可愛”，不是談烏鴉精神的可貴，而是通篇只抽象地談“可愛”，根本不聯(lián)系所給材料；也有考生就牧羊人孩子的話談童心的可貴……這些都是考生沒有真正理解所給材料的寓意，結果寫作時偏離了所給材料的內涵，得分都在30分以下。
其次要注意寫出自己的特色。在下一階段，考生首先要梳理思想和生活的積累，尋找自己特色。自己讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，或聽說過的讓人心有所動的事，或曾有過的很好構思，寫過的成功文章等，在備考的最后階段，應該把這些材料集中起來，按項分類，做好素材的儲備。各人的興趣愛好、思維特點不同，所擅長的文體也不同，記敘、說明、議論、抒情，你擅長什么，通過對自己歷來的作文歸類就可以得到答案。只要題目允許，考場上就要盡量用己所長，用自己獨有的題材、熟悉的體裁，展示自己的特色。
在備考階段，最好能堅持一周一篇，從題材、內容、形式、語言等方面，細致推敲分析，錘煉出幾篇成功的文章，做好迎考的準備
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