上高三之前，我的語(yǔ)文成績(jī)最令人擔(dān)心，考試常常是語(yǔ)文拖了后腿，有很多次語(yǔ)文成績(jī)跌到了及格線邊緣。但高考，我的語(yǔ)文考了774分(標(biāo)準(zhǔn)分)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他科(數(shù)學(xué)672，英語(yǔ)669，化學(xué)675，物理629)，從而以總分711分順利考上武漢大學(xué)。很多同學(xué)對(duì)我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)?a href="http://m.yy-art.cn/gaosan/" target="_blank">高三一年迅速崛起的經(jīng)驗(yàn)很感興趣，我決定在這里“實(shí)話實(shí)說(shuō)”。
首先抓好關(guān)鍵。我的語(yǔ)文主觀題得分一直不容樂(lè)觀，而作文這個(gè)重頭戲最不會(huì)演。作文是考卷上分值最高的一題，既容易得分也容易失分。以前我的作文分總是40分左右，眼看著很多同學(xué)都拿到了50分，我一次次地陷入失落與無(wú)奈之中。盡管老師不斷告訴我們，作文只要思想健康、結(jié)構(gòu)完整、字?jǐn)?shù)足夠，就能上45分，我還是一次次地在收卷前一分鐘草草收尾，最后總是湊不夠最低要求“800字”。其實(shí)我并非沒(méi)有靈感，更非厭倦語(yǔ)文，只是思維不夠敏捷，不能大膽下筆，書(shū)寫(xiě)欠快。而思維敏捷是靠長(zhǎng)期的博覽群書(shū)養(yǎng)成的思維習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣又非短時(shí)間所能改變的。高中前兩年十幾科的緊張課程使我難以脫身到課外去博覽群書(shū)，練書(shū)寫(xiě)又不得其法，高三一年能否使我的語(yǔ)文改觀呢？不少成功的學(xué)長(zhǎng)在高三都有一個(gè)明顯的轉(zhuǎn)變，我的語(yǔ)文為何不能？除了體育，高三只學(xué)五科，且大多數(shù)是復(fù)習(xí)課，怎么會(huì)不夠時(shí)間去查漏補(bǔ)缺、更上一層樓呢？一年，甚至只一個(gè)學(xué)期，已然足夠！我的語(yǔ)文的崛起就是抓牢了高三這關(guān)鍵的一年。
高三頭一個(gè)月，語(yǔ)文課程是古代詩(shī)歌。我除了背熟幾篇課文，完成課程任務(wù)外，還拿了《名句帶原詩(shī)五百首》《唐詩(shī)宋詞元曲三百首》等一些古代詩(shī)歌選集來(lái)閱讀鑒賞，抄了50多首到筆記本上熟讀直至成誦，對(duì)小學(xué)和初中學(xué)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行復(fù)習(xí)、背誦。這個(gè)月的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要以通過(guò)古詩(shī)鑒賞來(lái)提高文學(xué)修養(yǎng)為目的，達(dá)到這個(gè)目的就能在很大程度上增強(qiáng)語(yǔ)文能力。所以我常常在課間走到幽僻而充滿生機(jī)的校園一角靜心凝神吟詠古詩(shī)，想象詩(shī)人的處境，從詩(shī)句中獲得共鳴。而早晨起床、下午放學(xué)我覺(jué)得必要時(shí)也會(huì)跑步到離學(xué)校不遠(yuǎn)的江邊、村莊或者山麓的樹(shù)林去，從更原始的氣氛中感悟古典詩(shī)詞。這種做法我一直堅(jiān)持到高考，它不但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)很有幫助，還很有效地消除了學(xué)習(xí)的疲憊，清醒我的頭腦。
第二個(gè)月開(kāi)始，語(yǔ)文課程轉(zhuǎn)入文言文。在搞好課內(nèi)的同時(shí)，我抽時(shí)間從《呂氏春秋》、《孫子兵法》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《古文觀止》等書(shū)中選一些篇章來(lái)閱讀。也是從這個(gè)月開(kāi)始，我逐漸增加現(xiàn)代文的閱讀。針對(duì)同學(xué)們放不開(kāi)手來(lái)寫(xiě)作文、習(xí)慣于把作文分成幾“股”來(lái)寫(xiě)的普遍現(xiàn)象，老師介紹了《雜文選刊》，要求我們從“雜”和“散”中獲益。因而我在每晚睡覺(jué)前從《雜文選刊》中選出兩三篇來(lái)閱讀，練習(xí)一下語(yǔ)言邏輯。積累多了，我便學(xué)著練筆，一見(jiàn)到作文題就有種興奮感，動(dòng)起筆來(lái)雖不能文思泉涌，倒也總感到有話可說(shuō)，寫(xiě)將下來(lái)，有時(shí)真是欲罷不能，我的書(shū)寫(xiě)速度也因此而加快。一個(gè)月后老師引導(dǎo)我們多看些《讀者》、《青年文摘》和《散文》等雜志，這時(shí)我開(kāi)始購(gòu)閱雜志，還經(jīng)常借閱同學(xué)的。一年下來(lái)，記了不少故事，并從中歸納論點(diǎn)，精讀了一些篇章，學(xué)文法與修辭，經(jīng)常分析文章結(jié)構(gòu)，推敲邏輯。此外，我還借閱了《楹聯(lián)拾趣》、《成語(yǔ)詞典》、《中國(guó)近代現(xiàn)代名篇集》和《余秋雨散文集》等書(shū)，每星期一兩次進(jìn)校閱覽室翻閱翻閱，也對(duì)班上訂閱的幾份報(bào)紙集中時(shí)間瀏覽或速讀。星期天下午少不了取出四大古典名著中的一部，隨便翻到某一頁(yè)細(xì)讀起來(lái)，還設(shè)想自己要是命題人會(huì)如何出題。另外，我的一個(gè)筆記本也隨時(shí)為雜志報(bào)紙中的精彩句段準(zhǔn)備著。
既然我學(xué)語(yǔ)文如此瘋狂，是否我的復(fù)習(xí)時(shí)間也是側(cè)重于語(yǔ)文？是的，我高三的學(xué)習(xí)時(shí)間有三分之一放在了語(yǔ)文上！用于語(yǔ)文的時(shí)間多了，就得盡量擠時(shí)間，否則其他科目就危險(xiǎn)了。課堂上，只要老師不寫(xiě)板書(shū)，我極少抬頭看黑板；平時(shí)走路我增大步幅、加快步頻；非課內(nèi)和老師布置的習(xí)題盡量不做；對(duì)身邊一些小事我也表現(xiàn)出很大的隨機(jī)性，盡量減少對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的影響。盡管我從一開(kāi)始就以高姿態(tài)來(lái)開(kāi)發(fā)最不拿手也是潛力最大的一科，并隨著學(xué)習(xí)的深入而不斷提高效率，可是我感到最饑渴的一科仍是語(yǔ)文�！梆囌咭诪槭�，渴者易為飲”，因此我只得對(duì)其他科目做到“略為放心”而側(cè)重于語(yǔ)文。一定程度上來(lái)說(shuō)，我的高三就是博覽群書(shū)的一年。
針對(duì)書(shū)寫(xiě)欠工整且速度不夠快這個(gè)缺點(diǎn)，我按照老師的經(jīng)驗(yàn)做：上午放學(xué)馬上吃飯，而后回到教室展開(kāi)一本正楷字帖，以筆畫(huà)工整開(kāi)始練，使字的結(jié)構(gòu)勻稱，逐漸提速直至一氣呵成。每次練20分鐘左右，8個(gè)多月的中午我都堅(jiān)持了這道“工序”。高三最后一次作文練習(xí)與第一次進(jìn)行卷面比較，雖算不得“脫胎換骨”，卻也大為改觀。
另外，我也沒(méi)有忽視口語(yǔ)訓(xùn)練，早讀放聲讀書(shū)，看電視時(shí)聽(tīng)到一句就用嘴跟一遍。這樣既鍛煉了口才，又促成了“我手寫(xiě)我口”。
我的語(yǔ)文成績(jī)并非直線上升，其間少不了波折，還曾跌到平均分以下�！扒�飛行的鳥(niǎo)兒不易被捕”，因?yàn)樗鼙荛_(kāi)捕獵者的羅網(wǎng)，考試吃虧也提醒我去研究試題規(guī)律，避開(kāi)出題者設(shè)下的圈套。我沒(méi)有因?yàn)槌霈F(xiàn)各種令人沮喪的情況而停止對(duì)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)。流水不腐，戶樞不蠹。思維的鋼鉆沒(méi)有生銹，能鉆多深就鉆多深，卻也不要苛求成績(jī)，并非拿第一才算成功。不企求上帝的垂憐，只要不懈努力，對(duì)劣勢(shì)科目不言放棄，就會(huì)不斷進(jìn)步。高考我的成績(jī)出乎不少人的意料，在其他科成績(jī)出入不大的前提下，如果語(yǔ)文少150分(標(biāo)準(zhǔn)分)，我的總分恐怕連武大的提檔線也上不了！
我不是高考黑馬，但我獲得了使劣勢(shì)科目轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢(shì)科目的成功，所以能夠享受考上理想大學(xué)的喜悅！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/139663.html
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