文學(xué)是以語言文字為工具，形象化地反映客觀現(xiàn)實、表現(xiàn)作家心靈世界的藝術(shù)，為此整理了17高考語文第一輪復(fù)習(xí)專項練習(xí)，希望對考生有幫助。
【2018年高考江蘇卷】閱讀材料，完成后面題目。(10 分)
昔江淹有言：“修史之難，無出于志。冶誠以志者，憲章之所系，非老于典故者不能為也。陳壽號善敘述，李延壽亦稱究悉舊事，然所著二史，俱有紀(jì)、傳，而獨不克作志，重其事也。況上下數(shù)千年，貫串二十五代，而欲以末學(xué)陋識操觚竄定其間雖復(fù)窮老盡氣劌目?心亦何所發(fā)明? 聊輯見聞，以備遺忘耳。
(節(jié)選自馬端臨《〈文獻(xiàn)通考〉序》)
(1)用斜線“ / 冶給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹?限4處)(4 分)
(2)除陳壽外，“前四史冶的另外三位作者是 、 、 。(3 分)
(3)根據(jù)材料，概括馬端臨的《文獻(xiàn)通考》是一部什么樣的書。(3 分)
【答案】
(1)而欲以末學(xué)陋識/操觚竄定其間/雖復(fù)窮老盡氣/劌目?心//亦何所發(fā)明?
(2)司馬遷、班固、范曄
(3)一部系統(tǒng)地記載歷代()
【解析】
【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【名師點睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞�，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題注意“雖”“亦”這兩個特殊的虛詞以及“窮老盡氣”和“劌目?心”這組并列的成分。
(2)試題分析：注意前四史的作者，在教材中《史記》《漢書》《后漢書》出現(xiàn)過，《三國志》較為生僻。
【考點定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。
【名師點睛】文學(xué)常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。
(3)試題分析：注意文段中的“憲章之所系，非老于典故者不能為也”和“上下數(shù)千年，貫串二十五代”的內(nèi)容，然后整合概括。
【考點定位】篩選文中的信息。能力層級為C。
【技巧點撥】簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，事物的特征等，注意找到對應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，進(jìn)行整合，此題主要概括書籍的內(nèi)容注意抓住文中的重點句子。
4.【2018年高考江蘇卷】下列對有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是(5 分)
A.《三國演義》通過“溫酒斬華雄”“掛印封金”“單騎救主”“義釋曹操”“水淹七軍冶等情節(jié)，塑造了忠心耿耿、智勇雙全、有情有義的關(guān)羽形象。
B.《子夜》里，吳少奶奶與雷參謀的感情信物是一本破舊的《少年維特之煩惱》和一朵枯萎的白玫瑰，這本書和這朵花曾經(jīng)見證過浪漫、自由的“密司林佩瑤時代”。
C.《茶館》中，一茶客說“我的鐵桿莊稼又保住了”，另一茶客則抱怨“一份錢糧倒叫上頭克扣去一大半”，這些臺詞流露出老舍對于底層滿族人命運的深切關(guān)注。
D.哈姆萊特為復(fù)仇付出了生命的代價，他在死前讓霍拉旭活下去并傳述他的故事，表現(xiàn)了他對人生的執(zhí)著和對榮譽(yù)的珍視。
E.盡管歐也妮的堂弟背叛了她，沒有兌現(xiàn)娶她的諾言，歐也妮也沒有任何怨恨，始終保存著堂弟送給她的梳妝盒。
【答案】AE
【考點定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。
【名師點睛】文學(xué)常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。
5.【2018年高考江蘇卷】簡答題(10分)
(1) 《紅樓夢》“大觀園試才題對額，榮國府歸省慶元宵”兩回中，賈政稱寶玉為“無知的孽障”，“手足眈眈小動唇舌，不肖種種大承笞撻”一回中，又稱之為“不孝的孽障”。請結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說明這兩處的“孽障”分別表達(dá)了賈政對寶玉什么樣的感情。 (6 分)
(2)在《藥》中，華老栓眼里的觀刑者時而像久餓的人見了食物，眼里閃出攫取的光，時而像鴨，被無形的手捏住，向上提著。這兩種聯(lián)想表明魯迅對于“庸眾冶有什么樣的認(rèn)識? (4 分)
【答案】(1)，(2)
【解析】
試題分析：此題是對名著的細(xì)節(jié)的考核，注意對名著情節(jié)、人物和主旨的把握。
【考點定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。
【名師點睛】文學(xué)常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。
6.
①余自束發(fā)讀書軒中
②豆蔻梢頭二月初
③既加冠，益慕圣賢之道
④年近知命，位止方州
⑤行行向不惑，淹留遂無成
A.①②④⑤ B.②①⑤④
C.④③①⑤ D.①③⑤④
【答案】D
【解析】
【考點定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。
【名師點睛】識記文學(xué)常識，首先，可運用點面結(jié)合記憶法。不論是中考語文文學(xué)常識復(fù)習(xí)還是高考語文文學(xué)常識復(fù)習(xí)，我們都要做到突出重點;同時，還要注重全方位的復(fù)習(xí)(就是注意相關(guān)聯(lián)的知識點)。在做高考復(fù)習(xí)題時，有些知識點往往關(guān)鍵節(jié)點就一處，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。如教材所選魯迅的若干篇小說，要記住每篇出自何處，很難，但若記住除《祝福》出自《彷徨》外，其余均出自《吶喊》，便省時易記、事半功倍。其次，可運用縱橫結(jié)合記憶法。因為每個時代不同，所以每一位作家的寫作背景也就不相同，這樣就形成了縱的聯(lián)系;同一時期不同作品也有各自的特點，從而形成了橫的聯(lián)系。所以我們要把這些縱橫交錯的知識點組合起來，形成自己的知識體系網(wǎng)，達(dá)到快速而牢固的記憶。如我國古代戲劇史有三個高峰，一是元雜劇四大家加上王實甫，二是湯顯祖的“臨川四夢”，三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結(jié)合記憶中國古代戲劇史，又何愁記不住呢? 最后，重點了解分門別類記憶法。即將所關(guān)聯(lián)的知識點進(jìn)行分類，然后按一定順序集中在一起強(qiáng)化記憶�？梢园纯键c分類、風(fēng)格分類、地位評價分類、文章體裁分類、題材人物分類等等。如詩歌的風(fēng)格流派，有“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。文章的體裁，有小說、詩歌、散文、戲劇等。上述記憶方法并非只能單獨使用，在實際記憶過程中，它們往往是綜合運用的。這樣既是對文學(xué)常識的多角度記憶，又是變化了的反復(fù)記憶，其效果自然會更好。
7、【2018年高考浙江卷】閱讀下面的材料，完成后面題目。(5分)
《墨子?節(jié)用》：“圣人為政一國，一國可倍也;大之為證天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其國家，去其無用之費，足以倍之。圣王為政，其發(fā)令興事，使民用財也，無不加用①而為者，是故用財不費，民德②不勞，其興利多矣�！�
【注】①加用：更有用、更有價值。②德：通“得”。
(1)從這段文字看，“節(jié)用”的含義是□□□□□□ 。(不超過6個字)(1分)
(2)根據(jù)選文，理解并概括墨子的“為政”思想。(4分)
【答案】
(1)(1分)去無用之費
(2)(4分)①不贊成通過對外掠奪來增強(qiáng)國力。②合理地節(jié)約用度。③珍惜人力物力，減輕百姓負(fù)擔(dān)
【名師點睛】這道題其實考查兩方面的知識和能力，一是閱讀文言文的能力，一是概括綜合的能力。因此，答題時應(yīng)該首先讀懂文段大意，然后再根據(jù)文段大意和題目要求進(jìn)行歸納概括。
【考點定位】篩選文中的信息。能力層級為C。
(2)試題分析：題目要求概括墨子 “為政”的思想，文段中闡述這個思想的句子是“其倍之非外取地也，因其國家，去其無用之費，足以倍之。圣王為政，其發(fā)令興事，使民用財也，無不加用而為者，是故用財不費，民德不勞，其興利多矣”，意思就是：這種財利的加倍，并不是向外掠奪土地而是根據(jù)國家的情況省去無用之費，因而足以使財利加倍。圣王施政，他發(fā)布命令、舉辦事業(yè)、使用民力和財物，沒有不是有益于實用才去做的。所以使用財物不浪費，民眾能不勞苦，興起的利益就多了。AD
【解析】
試題解析：本題選AD兩項。A項中，“關(guān)羽生活簡樸，對新戰(zhàn)袍格外珍惜”表述錯誤，表明不忘舊主。D項中，“全劇人物無一例外被卷入其中”說法錯誤。
【考點定位】理解文學(xué)名著的內(nèi)容。能力層級為理解B。
2.(2019年高考江蘇卷)簡答題(10分)
(1)在《紅樓夢》第四十回“史太君兩宴大觀園，金鴛鴦三宣牙牌令冶中，鴛鴦?wù)f：“天天咱們說，外頭老爺們吃酒吃飯，都有一個篾片相公，拿他取笑兒。咱們今兒也得了一個女篾片了。冶鴛鴦她們要取笑的“女篾片冶指誰?請結(jié)合本回情節(jié)，歸納她的性格特征。(5分)
(2)《邊城》中，端午賽龍舟，二老失足落水，上岸后迎面碰上翠翠。翠翠沒有說話，到處找黃狗。黃狗泅水而來，翠翠說：“得了，你又不翻船，誰要你落水呢?冶翠翠對黃狗說話這一情節(jié)，體現(xiàn)了她什么樣的心理活動?(5分)
【答案】(1)劉姥姥。樸實善良，善解人意;老于世故，精明狡黠;幽默風(fēng)趣，性格詼諧;順從討好，偶有反抗。
(2)因為聽到碾坊一事，心中有些憂愁、嗔怪;因為二老明明對自己有意，又隱隱地有些歡喜。
【解析】
【考點定位】分析概括文學(xué)名著的內(nèi)容和主題。能力層次為分析綜合C。
3.(2019年高考福建卷)下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述，不正確的兩項是( )(6分)
A.張飛攻下兩座城池后在長沙受阻，關(guān)羽前來支援。交戰(zhàn)中，黃忠馬失前蹄而關(guān)羽讓他換馬再戰(zhàn)。黃忠被關(guān)羽的義氣所感動，與太守出城投降。(《三國演義》
B.黛玉從傻大姐的話里得知賈府要寶玉娶寶釵，就去見寶玉，寶玉只會傻笑。回到瀟湘館后，病情日重一日，她感到絕望，便燒了詩帕和詩稿。(《紅樓夢》)
C.高老太爺生日慶典后不久，覺新就接到梅去世的消息，他急忙趕到她家�？粗返倪z體，覺新百感交集。他忍著悲痛，與梅的家人共同料理了喪事。(《家》)
D.趙伯韜告訴吳蓀甫，外國金融資本家正要實施兼并中國的民族中小企業(yè)的計劃�；氐郊液�，吳蓀甫又得到在公債市場投資失敗的消息，他徹底絕望了。(《子夜》)
E.歐也妮過生日那天，夏爾的公子哥兒做派讓有些客人反感，但歐也妮卻很喜歡。她細(xì)心安排夏爾的臥室，并拿出零花錢讓拿儂去買白蠟燭和糖。(《歐也妮?葛朗臺》)
【答案】AD
【解析】
試題分析：A“張飛攻下兩座城池后在長沙受阻，關(guān)羽前來支援”錯誤，應(yīng)是關(guān)羽見趙云、張飛雙雙立功，便帶領(lǐng)五百人馬來攻長沙;“與太守出城投降”錯誤，長沙太守韓玄已經(jīng)被魏延殺掉。D不是趙伯韜。
【考點定位】本題考查學(xué)生對文學(xué)名著的把握。
4.(2019年高考湖北卷)下列有關(guān)文學(xué)常識和名著閱讀的表述，有錯誤的一項是( )
A.《古詩十九首》最早見于南朝梁蕭統(tǒng)的《文選》，代表了東漢末年文人五言詩的最高成就。這些作品多表現(xiàn)夫婦、朋友間的離情別緒，士人的宦游失意之感，有的作品還發(fā)出了人生短暫的感嘆。
B.哈姆萊特得知他的父親被謀殺的真相，悲憤難抑，在發(fā)出“人類是多么了不得的杰作……宇宙的精華!萬物的靈長”的贊嘆后，明確表示不再對人類發(fā)生興趣。這說明莎士比亞對人文主義徹底絕望。
C.“凹晶館聯(lián)詩悲寂寞”一回中，月圓之夜，湘云、黛玉相約聯(lián)詩。二人越聯(lián)越妙，漸入佳境，湘云出句“寒塘渡鶴影”，黛玉對出了“冷月葬花魂”。這兩句詩正是湘云、黛玉各自悲劇人生的寫照與象征。
D.《論語?里仁》：“不患無位，患所以立。不患莫己知，求為可知也�！币馑际钦f不愁沒有職位，只愁沒有任職的本領(lǐng);不擔(dān)心沒有人知道自己，應(yīng)該去追求足以使別人知道自己的本領(lǐng)。這說明了自身能力才是最重要的。
【答案】B
【解析】
【考點定位】識記文學(xué)常識和歸納名著內(nèi)容、概括名著中心意思。能力層級為分析綜合C。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/1292990.html
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