廣東梅縣東山中學(xué)張映林

相比初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容多，范圍廣，思維難度大，課時(shí)緊，老師授課方式從非常細(xì)致轉(zhuǎn)向核心知識(shí)的推導(dǎo)、關(guān)鍵問題的講解為主。而高一是高考備考的最重要一年，是夯實(shí)基礎(chǔ)，為高二高三奠定基礎(chǔ)的重要階段。作為一名數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)題型歸納等，逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

見縫插針，充實(shí)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。高一剛開學(xué)時(shí)，印發(fā)《初高中數(shù)學(xué)銜接知識(shí)簡明講義》，讓學(xué)生鞏固初中里面重要的知識(shí)（特別是平方差、完全平方、立方差和立方和等重要公式，一次函數(shù)、反比例函數(shù)和二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)，一元二次方程等），提高學(xué)生計(jì)算和心算能力。

加強(qiáng)題型歸納，加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練。在平時(shí)教學(xué)中教師要注重解題規(guī)范性與條理性訓(xùn)練，典型例題詳細(xì)講解，完整板書，做學(xué)生的典范。對(duì)學(xué)生練習(xí)和作業(yè)中不規(guī)范的地方，教師應(yīng)及時(shí)指正。比如在“函數(shù)的單調(diào)性”的教學(xué)中，利用單調(diào)性定義判斷、證明函數(shù)單調(diào)性應(yīng)進(jìn)行專題訓(xùn)練，掌握其基本步驟，再補(bǔ)充“閉區(qū)間上二次函數(shù)最值求法”、讓學(xué)生掌握函數(shù)單調(diào)性典型例題與解法。

細(xì)致進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣。老師要讓學(xué)生慢慢培養(yǎng)以下重要習(xí)慣：認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、作業(yè)訂正與考后反思的習(xí)慣等。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，是主動(dòng)學(xué)習(xí)、掃除課堂障礙、提高聽課效果、發(fā)展自學(xué)能力的有效手段之一。而高中課時(shí)緊，速度快，課外基本上需要學(xué)生自己去復(fù)習(xí)知識(shí)，總結(jié)題型和規(guī)律，進(jìn)行一定題量的訓(xùn)練。

老師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考后反思。通過反思讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,校正學(xué)法,調(diào)整學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)學(xué)生考試時(shí)要認(rèn)真打好草稿紙，標(biāo)好題號(hào)，方便考后反思時(shí)，比較深入地分析自己思路方面出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整和糾正錯(cuò)誤。

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