廣東梅縣東山中學張映林

相比初中數(shù)學，高中數(shù)學學習內容多，范圍廣，思維難度大，課時緊，老師授課方式從非常細致轉向核心知識的推導、關鍵問題的講解為主。而高一是高考備考的最重要一年，是夯實基礎，為高二高三奠定基礎的重要階段。作為一名數(shù)學老師，應該引導學生充實知識儲備，加強題型歸納等，逐步適應高中數(shù)學學習。

見縫插針，充實學生知識儲備。高一剛開學時，印發(fā)《初高中數(shù)學銜接知識簡明講義》，讓學生鞏固初中里面重要的知識（特別是平方差、完全平方、立方差和立方和等重要公式，一次函數(shù)、反比例函數(shù)和二次函數(shù)的圖象與性質，一元二次方程等），提高學生計算和心算能力。

加強題型歸納，加強規(guī)范訓練。在平時教學中教師要注重解題規(guī)范性與條理性訓練，典型例題詳細講解，完整板書，做學生的典范。對學生練習和作業(yè)中不規(guī)范的地方，教師應及時指正。比如在“函數(shù)的單調性”的教學中，利用單調性定義判斷、證明函數(shù)單調性應進行專題訓練，掌握其基本步驟，再補充“閉區(qū)間上二次函數(shù)最值求法”、讓學生掌握函數(shù)單調性典型例題與解法。

細致進行學法指導，培養(yǎng)學習好習慣。老師要讓學生慢慢培養(yǎng)以下重要習慣：認真預習的習慣、及時復習的習慣、作業(yè)訂正與考后反思的習慣等。課前預習是學生學習的重要組成部分，是主動學習、掃除課堂障礙、提高聽課效果、發(fā)展自學能力的有效手段之一。而高中課時緊，速度快，課外基本上需要學生自己去復習知識，總結題型和規(guī)律，進行一定題量的訓練。

老師要正確引導學生進行考后反思。通過反思讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,校正學法,調整學習策略,提高學習效率。引導學生考試時要認真打好草稿紙，標好題號，方便考后反思時，比較深入地分析自己思路方面出現(xiàn)的問題，及時調整和糾正錯誤。

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