怎么學好歷史的竅門 高中歷史學習方法

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中歷史 來源: 高中學習網(wǎng)

高考在即,對于歷史科目你有什么好的學習方法可以跟大家分享嗎?怎么學習歷史可以提高成績?下文是逍遙右腦小編整理的怎么學好歷史的竅門,僅供大家參考借鑒。

怎么學好歷史的竅門

一、有目的的閱讀

閱讀教材目錄以把握整體知識框架,這是在宏觀上把握歷史的前提;閱讀教材正文以把握基本的歷史知識:時間、地點、人物、事件、典章制度、歷史概念和歷史結(jié)論等,這是在微觀上把握歷史;閱讀正文中的小字、注釋和圖表,有助于對主體知識的理解和認識。最后這一點最容易被忽視。綜觀近高考題,教材小字名義上是閱讀教材,不做考試要求,而實際高考大綱中卻強調(diào)把握知識體系,意即在知識系統(tǒng)中的內(nèi)容都在考查之列,所以在多年的高考題中總不斷出現(xiàn)小字部分內(nèi)容。因此在閱讀教材中要把小字、注釋和圖表內(nèi)容都納入到知識體系中去,才能做到全面復習,完整把握歷史知識。

閱讀中要抓住關(guān)鍵詞以認識歷史發(fā)展的程度、了解歷史事件間的相關(guān)聯(lián)系:如法國資產(chǎn)階級革命中,社會的改造經(jīng)歷了“初步”、“進一步”、“徹底”等階段;如《九國公約》簽訂,“又要使中國回復到幾個帝國主義國家共同支配的局面”,抓住“又”字就能將近代列強在侵華問題上的階段性和相互關(guān)系發(fā)掘出來,19世紀中期到20世紀20年代經(jīng)歷了“相互爭奪-共同支配-日本獨占-共同支配”的歷程;抓住對比詞,以把握同類事件的個性和共性,如“19世紀六、七十年代,資產(chǎn)階級革命和改革運動在世界許多地區(qū)展開,美國、德意志、意大利、俄國和日本等國家通過不同方式,走上了迅速發(fā)展資本主義的道路”。抓住句中“不同方式”我們可以這樣理解:這幾國走上資本主義道路的方式是不同的,但最終結(jié)果是一樣的。那么“不同”表現(xiàn)在哪里?為何會有這種不同?由此我們就可以把握各國的特點;結(jié)果是一樣的,都“走上了發(fā)展資本主義的道路”,由此我們就可以把握本時期歷史發(fā)展的基本特征。要在閱讀中明確歷史結(jié)論中各點的邏輯關(guān)系,如中國古代史上科舉制的意義評價內(nèi)容較多,正確的理解思路是:首先改變的是前代門閥壟斷仕途的九品中正制,所以有“抑制門閥的作用”;其次與九品中正制相對比,門第不高的地主知識分子也能入仕為官,“擴大了官吏來源”;第三科舉制與九品中正制不同點在于把讀書、考試和做官緊密聯(lián)系起來,“從而提高了官員的文化素質(zhì)”;第四因主管科舉考試的是中央政府,改變了九品中正制由中正官把持人才選拔和官員任命權(quán)的局面,且選拔的大部分是有才能者,所以“大大加強了中央集權(quán),有利于政局的穩(wěn)定”;第五,這一制度“為歷朝所沿用,影響深遠”;第六科舉制也造成士人把精力集中于應(yīng)付考試,而忽視實用性學問的消極影響。這樣從官吏來源(前兩點)到選拔方式(第三、第四點)再到影響(第五、第六點)就可以比較緊密地聯(lián)系起來了。

二、充分理解記憶

第一,要理解記憶,不要單純地機械記憶。高中歷史理論性較強,抽象概念較多,這就要求我們在學習過程中,認真理解歷史結(jié)論中每一句話的內(nèi)在含義,每一層次間的邏輯關(guān)系。如世界近代史中“資本主義世界殖民體系”評價,就要將四句話的簡短結(jié)論分解成:①地位“是資本主義世界體系的重要組成部分”;②標志“標志著資本主義世界體系的最終確立”,其中資本主義世界體系包括資本主義制度在歐美主要國家的確立、資本主義世界殖民體系的確立和資本主義世界市場的確立。資本主義世界市場又包括資本主義國家間的貿(mào)易關(guān)系和資本主義國家與殖民地半殖民地國家間的貿(mào)易關(guān)系。③積極作用“世界成為密不可分的整體”,這有利于世界各地區(qū)間的經(jīng)濟文化聯(lián)系與相互促進。④消極影響“殖民地半殖民地國家和地區(qū)成為資本主義國家的原料產(chǎn)地、商品商場和資本輸出場所,資本主義國家控制這些國家和地區(qū)的經(jīng)濟命脈,對它們進行殘酷的經(jīng)濟剝削和掠奪”,這意味著資本主義世界市場最終形成,但在貿(mào)易雙方間的關(guān)系是不平等的,必然會逐步加深雙方間的矛盾。

第二,要在整體知識的聯(lián)系中記憶,不要零星孤立地記憶。歷史知識是互相聯(lián)系的,如因果聯(lián)系、并列聯(lián)系、對比聯(lián)系等。將歷史知識分類歸納在一起,形成知識鏈,記憶更深刻牢固。如中國近代史上的不平等條約內(nèi)容繁雜,最易記混記錯,但將其分為割地、賠款、通商、關(guān)稅、軍事和宗教等類別歸納記憶,則效果大不相同。

三、正確理解分析

一要正確分析歷史結(jié)論。如前所述。

二要正確認識歷史問題。如中國古代史上的專制主義中央集權(quán)制度的作用評價問題,教材中并未明確表述,但在講秦漢統(tǒng)一的實現(xiàn)和鞏固過程中,在秦漢、隋唐經(jīng)濟文化發(fā)展和民族關(guān)系與對外交往中,每分析其成因時都要提到國家統(tǒng)一強盛,強大的中央集權(quán)無疑是起到了積極作用的,所以封建社會前期這一制度是積極作用大于消極作用;后期特別是明清時期商品經(jīng)濟和資本主義萌芽發(fā)展緩慢,文化專制,知識分子脫離實際,科技落后于西方,顯然是專制主義中央集權(quán)制度阻礙了整個社會進步,其消極作用大于積極作用。

三要做到宏觀與微觀相結(jié)合,橫向關(guān)聯(lián)與縱向歸類相結(jié)合。近年文科綜合歷史試題中每有一道歷史科材料題,有時問題涉及古代到當代幾千年,如2003高考文綜第37題,從秦漢到國民政府時期的抗戰(zhàn),再到當今對長城的作用評價,歷史跨度非常大。又如04年春季高考題第37題考查了英國啟蒙思想家洛克和法國思想家孟德斯鳩的三權(quán)分立說及在美國的運用。此題時間跨度不大,都在17-18世紀范圍內(nèi),但卻涉及三個國家,這是一道橫向聯(lián)系題。同時圍繞三權(quán)分立問題對每一位思想家的觀點及美國實行三權(quán)分立制度情況設(shè)問,每一知識點都必須有明確認識才能正確回答。此題體現(xiàn)了橫向宏觀與單個知識點微觀相結(jié)合的特點。這就要求我們在學習歷史過程中學會從宏觀角度橫向聯(lián)系和縱向歸類歷史知識,整體宏觀與細點微觀相結(jié)合認識歷史。正確理解歷史知識還要用正確的理論指導,如辯證觀點、聯(lián)系觀點、發(fā)展觀點、階級觀點和實事求是觀點(又稱歷史觀點)。

四、有效準確的運用

有了一定的閱讀能力和一定的理解能力,有了準確的歷史知識,還要在做題中學會正確運用已有知識。

有的同學自認為書讀得已經(jīng)很熟,但一做選擇題就錯誤多多,這除了沒有真正掌握好知識的原因外,還有不認真審題,不會運用相關(guān)知識進行對號甄別判斷的因素。要做好選擇題首先要在閱讀題干的過程中,全面弄清問題中每句話、每一個關(guān)鍵詞語的要求,再在選項中逐一對號判斷即可順利找出正確答案。

更多的同學是害怕做非選擇題,F(xiàn)行高考題的非選擇題型中最主要的就是材料解析題,其次是簡答題。做材料題過程中建議同學們先從讀高考題入手,以高考題答案做典范,學習高考題答案的簡明扼要特點,然后再獨立做材料題。為節(jié)省做題時間,最好采取以下步驟:第一,先瀏覽材料梗概,確定問題的中心和主題,以求盡快集中注意力于問題中心。第二,仔細審閱問題,帶著問題閱讀材料,明確材料中的有用信息是什么,還有什么知識需要到教材中尋找和借用;第三步是組織答案,這也是同學在答題中出錯最普遍的,讀完題就依據(jù)材料和教材知識匆忙下筆,這時因下筆匆忙而思路不清,便會出現(xiàn)丟三拉四的毛病。所以在第三步千萬要記住,先整理一下思路,先答什么,后答什么,怎樣使答案語言更簡明。俗語說:想得清的人才能說得清,而做題中想得清的人才能寫得清。想清楚之后再做答案,正所謂下筆如有神。簡答題答題過程與材料題相似,此不贅言。

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