高考語文閱讀訓(xùn)練:焰火的變奏

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高考語文閱讀訓(xùn)練:焰火的變奏

趙麗宏

夜晚,沒有風(fēng),湖水平靜得像一面巨大的鏡子,映照著夜空;在水天相接處,夜空和湖泊構(gòu)成一個(gè)軸對(duì)稱的浩瀚畫面。

湖畔積聚著數(shù)不清的人。音樂響起,仿佛是從湖水里飄旋而出,在空曠的湖面回蕩。緊隨著音樂,湖天之間突然躥出一道道光點(diǎn),猶如活潑的蝌蚪,從湖水深處向深邃的夜空騰游;也像犀利的鳴鏑,從空中呼嘯著飛入湖底。只不過瞬間的工夫,這些蝌蚪和鳴鏑便轟然炸裂,變成一朵朵巨大的彩色花朵,它們隨風(fēng)飄動(dòng)變幻,繼續(xù)著火焰在夜空里演出的奇妙童話。二天上發(fā)生的所有一切,無一遺漏,都同時(shí)倒映在護(hù)理。

如果你的想象力不貧乏,那么,在這些千變?nèi)f化的焰火里,可以聯(lián)想起大地上所有的奇花異卉,可以聯(lián)想起一年四季中大自然的美妙風(fēng)景;當(dāng)然也會(huì)聯(lián)想起和焰火有關(guān)的的往事,回憶起和焰火有關(guān)的一些難忘瞬間。

天上的煙花像什么?在聽到有人這樣發(fā)問時(shí),除了那些美好的回憶,我的腦海中竟出現(xiàn)了一些和此時(shí)氣氛毫不相干的景象。那是戰(zhàn)爭(zhēng)中的夜景:槍彈和炮彈在夜空中劃出耀眼的弧線,隨之而來的,是爆炸,是火光,是驚悸的呼喊和痛苦的呻吟。

從戰(zhàn)爭(zhēng)年代走過來的人,都有這類恐怖的記憶:飛機(jī)在天空中隆隆飛過,炸彈從天而降,如飛蝗,如黑鵝,成群成片,大地?fù)u撼,火光四起,城市仿佛在地震中顫抖!暗卣稹敝,空中依然白云藍(lán)天,但人間已是慘象遍地:火焰里血肉橫飛,到處可以看到死者的鮮血和肢體,連樹枝和電線上也掛著血淋淋的生命碎片……更凄慘的是失去親人的哀痛景象:在被炸毀的火車站的站臺(tái)上,一個(gè)未諳世事的孩子,坐在死去的母親身邊,驚惶無措地放聲大哭;那個(gè)孩子的身邊,也使煙和火。

這樣的惡夢(mèng),和眼下舒展在湖天之間的美妙焰火,沒有任何關(guān)系。然而,我卻無法驅(qū)散火光中生發(fā)的遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想。

炮火與焰火,都是火藥爆炸產(chǎn)生的光芒,兩者的目的和效果卻是天差地別。炮火,是為進(jìn)攻,為征服,為反坑,為破環(huán),為殺戮,是人間最可怕最慘烈的景象,是戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難和死亡的象征;焰火,是為慶祝,為團(tuán)圓,為展示和平的歡樂,為表現(xiàn)人間的繁華和喜悅。同樣是火花,同樣是爆炸,兩者所展示的,卻是人類生活中完全不同的兩個(gè)極端。

在滿天滿湖絢爛的焰火中,我默默地為人類的和平祈禱。但愿有這樣一天,人間本來用著準(zhǔn)備戰(zhàn)爭(zhēng)的火藥,都被改做成了煙花,在一個(gè)全人類共慶的夜晚,讓象征和平團(tuán)圓的火焰之花開滿地球的上空,萬紫千紅,此起彼伏。

有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢?

14、作者寫象征喜慶的焰火,為什么要從平靜的湖水寫起?(4分)

答:以“靜”襯“動(dòng)”,反襯了隨后施放焰火的熱鬧;湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結(jié)合,共同表達(dá)了對(duì)世界和平、安寧、美好生活的肯定。

15、為什么作者一方面說戰(zhàn)爭(zhēng)的“噩夢(mèng)”與眼下的美妙火焰沒有關(guān)系,另一方面又說自己無法驅(qū)散“遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想”?(6分)

答:炮火是戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難和死亡的象征,焰火是和平、歡樂、繁華的象征;它們分別指向人類生活中完全不同的兩個(gè)極端。作者說自己無法驅(qū)散“遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想”意在提醒我們:在享受今天幸福生活的同時(shí)不要忘記苦難的歷史。

16、本文是怎樣謀篇布局的?結(jié)合原文簡(jiǎn)要回答。(6分)

答:從空間上,夜空與湖泊兩相映襯;從時(shí)間上,現(xiàn)在與過去交織與碰撞。

17、文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢?”收束全文,請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要賞析。(6分)

答:作者以這個(gè)反問句單設(shè)一段,卒章顯志。“這樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗,更是和平團(tuán)圓的象征。這個(gè)反問句強(qiáng)烈的表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平的愿望,使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn),激發(fā)人們思考。


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