1．題型功能
　　分析說(shuō)明是隨著高考生物試題從基礎(chǔ)型向著基礎(chǔ)——能力型的轉(zhuǎn)化而誕生的。并隨著高考試題的發(fā)展，分析說(shuō)明題在高考生物試題的分?jǐn)?shù)權(quán)重有不斷發(fā)展的趨勢(shì)。它具有以下特點(diǎn)：
　�、俜治稣f(shuō)明題為一種主觀試題，要求考生根據(jù)所掌握的生物知識(shí)去解釋自然界、生產(chǎn)實(shí)際、日常生活、醫(yī)療衛(wèi)生等方面的生物現(xiàn)象或?qū)τ嘘P(guān)新生命科學(xué)進(jìn)展、理論的科學(xué)評(píng)價(jià)或歸納。
　　②分析說(shuō)明題中往往包括有新的信息、資料，要求考生在有限的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)自學(xué)迅速完成理解、思考、分析、判斷、綜合、評(píng)價(jià)等一系列過(guò)程，從而整體掌握有關(guān)信息，再與自己原來(lái)已貯存的信息結(jié)合，解決題目所提出的問(wèn)題。
　�、鄯治稣f(shuō)明題涉及的知識(shí)點(diǎn)多、思維容量大，能夠考查考生的思維能力、自學(xué)能力、觀察能力、分析能力等多方面的能力。

　　2．解題方法
　�。劾�1］有人將鼠肝間期細(xì)胞核破壞，在電鏡下觀察染色質(zhì)，發(fā)現(xiàn)染色質(zhì)呈串球狀的細(xì)絲，其粗度為10納米。將分裂細(xì)胞中的細(xì)胞核溫和破壞后，在電鏡下觀察發(fā)現(xiàn)，染色單體是由粗度約為30納米的細(xì)線螺旋化和折疊后形成的，30納米的細(xì)線是由10納米的細(xì)絲螺旋化而成，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明了________________。
　　解析：間期核是以染色質(zhì)狀態(tài)存在的，進(jìn)入分裂期后，染色質(zhì)高度螺旋化，折疊成染色體，由此可知，染色質(zhì)和染色體是同種物質(zhì)在細(xì)胞周期不同時(shí)期中的兩種形態(tài)。
　　答案：染色質(zhì)與染色體是同種物質(zhì)在細(xì)胞周期不同時(shí)期的兩種形態(tài)。
　　解題思路：根據(jù)題目中給出的現(xiàn)象（或結(jié)果），分析找出理論根據(jù)→結(jié)合相關(guān)知識(shí)原理闡明理由→推出結(jié)論。

 

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